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APIA教师研究奖获得者将研究社区对绿色能源项目的反应

People wearing nametags sit on steps leading to a brick building
全面看待移民问题: Andrea Wright教授(前排中左)和她的COLL 150课程“移民与文化”的学生们接待了作为难民来到美国的大学生。她说:“通过在课堂上阅读有关难民的内容,学生们能够将他们的学习扩展到课堂之外,并第一手了解作为难民移民到美国的过程。”

当威廉与玛丽学院的教员安德里亚·赖特(Andrea Wright)研究从印度农村到阿拉伯半岛石油项目寻求更高工资的工人迁移时,她想起了她外祖父的生活。他出生在宾夕法尼亚州的一个乡村小镇,先是在煤矿工作,然后在匹兹堡钢铁厂工作,然后在底特律的汽车装配线工作,最后成为一名警察。

她说:“我小时候听到的关于他工作的故事可能帮助我对工作条件和劳动以及人们如何达到现在的水平产生了兴趣。”

Andrea Wright怀特自2016年起担任人类学和亚洲与中东研究助理教授,最近成为刘金兰亚太岛民美国研究(APIA)教师研究奖的首位获得者。她计划用这笔资金支持一个研究项目,重点研究绿色能源项目对印度、科威特和弗吉尼亚州人民生活的影响。

赖特说:“我感兴趣的是,更多地了解特定社区的人们如何理解他们对环境的义务,以及与眼前的经济问题相比,环境的未来有多重要。”

在期待她的新项目的同时,赖特也在庆祝她的书《梦与鬼之间:印度劳工移民和中东石油》本月由斯坦福大学出版社出版。它追踪了来自印度、巴基斯坦和菲律宾的劳工在波斯湾的石油生产现场寻找工作,并研究了社会不平等是如何影响他们的。这些工人中的一些人用他们的收入搬到美国或加拿大,或者把他们的孩子送到北美的大学。

由于她是APIA教师研究奖的第一位获得者,随着捐赠的收益不断增长,赖特(右图)将获得该奖项四年。未来的奖励将持续三年。第一个奖项的首次发放恰逢威廉玛丽学院的亚洲百年纪念,纪念1921年第一个亚洲学生的入学。

刘金兰P ' 16和张涵博士P ' 16在2019年建立了刘金兰APIA教师研究基金,以回应他们儿子在威廉玛丽大学的经历。本科时期,16岁的张本明(Benming“Benny”Zhang)设计了自己的亚裔美国人研究专业,并撰写了关于27岁的阿瑟·a·马祖(Arthur a . Matsu)的毕业论文。马祖是一名明星四分卫和橄榄球队队长,是威廉玛丽学院第一位亚裔美国学生。

2016年5月4日,张在威廉斯堡市议会选举中获胜,并在文理学院会议上见证了投票批准亚太岛民美国研究作为辅修课程的一天后,发表了他关于妈祖的论文。APIA研究在2016年成为官方辅修课程,并在2019年成为专业。威廉玛丽学院的APIA项目是继德克萨斯大学奥斯汀分校之后在南方设立的第二个APIA项目,也是东南地区唯一的此类学位授予项目。

支持APIA研究

在宣布捐款时,张的母亲称这是为亚裔美国人社区的研究提供更多机会的一步。刘金兰在演讲中谈到了30年前从中国来到美国时几乎身无分文的经历。1988年,张的父亲作为联合国儿童基金会赞助的约翰霍普金斯大学儿科外科一年交流项目的一部分前往美国。

刘于1990年与丈夫团聚,他们决定留在美国。她学习成为一名注册护士,他通过了行医执照考试。他们在纽约市开了一家诊所,那里的许多病人也是移民。

和赖特研究过的许多农民工一样,这对夫妇也希望为他们的两个孩子提供高质量的教育机会。刘注意到张邦尼和他的妹妹麦琪没有接触过有关亚洲人历史和文化的课程。在观看了儿子在威廉玛丽大学发表的关于妈祖艺术的毕业论文后,刘女士和张汉决定支持该校的亚裔美国人研究,为张benny的指导老师Benedito ferr<e:1>延长一年的合同做出贡献。

通过建立教师研究基金,该家族确保了威廉玛丽学院APIA研究的持续资金来源。刘表示希望该基金“将进一步传播美国与亚裔美国人的复杂历史,并为亚裔美国人今天面临的挑战提供解决方案。”

从事APIA研究的教师有资格获得由张涵和刘金兰家族基金会资助的捐赠基金的研究经费。

威廉玛丽学院亚太岛民美国研究主任迪内什·索霍尼(Deenesh Sohoni)表示,该项目依赖于赖特等来自其他院系的教员,他们通过教授跨学科课程和开展研究来支持亚太岛民研究。例如,赖特在许多APIA学生的大四时与他们一起完成顶点项目。

索霍尼说:“安德里亚之所以脱颖而出,是因为她从事的是跨学科的工作,而不是局限于一个地区。“她研究亚洲,但她也研究其他国家的亚洲人,所以她对移民有更全面的看法。”

佐伊·马尔克斯(Zoe Marquez) 21岁时在赖特教授的COLL 400 Capstone课程上做了一个项目,研究了白人占主导地位的大学里亚裔美国学生的心理健康状况。在赖特的建议下,她创建了一个播客来展示她的发现。

“研究可能是一项非常艰巨的任务,但赖特教授能够把它分解成更小的部分,让我们在整个学期完成,”马尔克斯说,他很感激赖特一直以来提供的鼓励。

她说:“很容易找到一个教授,他可以教学生课堂材料,但很难找到一个教授,他会教你如何关心。”“特别是在大流行期间,每个人都有不同的经历,需要不同的需求,而赖特教授总是愿意对她的学生让步。”

赖特说,她希望在刘金兰APIA教师研究奖的帮助下,让学生参与到她的新研究项目中来。

“从他们的角度来看,APIA专业的学生非常投入和应用,我从他们那里学到了很多关于APIA社区的知识,尤其是在弗吉尼亚州,”她说。“我很高兴能和学生们一起学习更多东西。”

实践研究

赖特说,鉴于各国与疫情有关的要求,她和学生一起去中东旅行既昂贵又困难,但在弗吉尼亚,她有机会探索能源和基础设施项目对环境和财务的影响。通过访问社区,与居民交谈和参加当地政府会议,学生们还将能够调查种族关系,经济不平等和历史叙述如何影响项目规划。

赖特说:“我们可以考虑亚裔美国人社区和中东美国人社区,以及美国黑人和白人美国人,以及我们如何围绕这些绿色能源实践在弗吉尼亚州共同建设未来。”“根据我与学生的合作,我知道他们对社区运动、气候变化和社会正义很感兴趣。这是一个将很多线索联系在一起的话题。”

例如,赖特研究了拟建在弗吉尼亚州卡尔佩珀的一个商业规模的太阳能电池板项目,以及拟建在弗吉尼亚州里士满东南部查尔斯城县的两座天然气厂的反应,他的共同研究员伊丽莎白·凯利(Elizabeth Kelley)是华盛顿特区的人类学家,也是照明咨询公司(Illume consulting)的董事。他们在去年的欧洲社会人类学家协会会议上展示了他们对这些项目的研究。

赖特说:“我很感兴趣的是,这些项目是如何在规划它们的社区中被讨论的。”“在美国,我们也在谈论环境正义和种族正义之间的联系。”

赖特的研究探讨了如何决定建造什么样的能源项目,以及这些项目应该建在哪里。

她说:“这是一个复杂的过程,让学生们看到社区内社会互动的复杂性,以及政治和能源需求如何影响基础设施规划,是很有用的。”

查尔斯城县是一个以少数族裔为主的社区,家庭收入低于全州平均水平。另一方面,卡佩珀是一个以白人为主的社区,家庭收入高于全州平均水平。

卡尔佩珀的居民动员起来反对太阳能电池板项目,并呼吁保护内战遗址,尽管这些电池板不会位于这些遗址上。

赖特说:“其中一个问题是挡住了风景的视线。

在查尔斯市县,居民也集会反对这些发电厂,表达了对空气污染的担忧,而县政府领导人则表示,这些发电厂将带来必要的税收收入。其中一个项目的计划已被撤销,但另一个项目仍在进行中。

她说:“当我看到查尔斯市县围绕环境正义的这种行动主义时,令我印象深刻的一件事是,社区成员是如何定义的,哪些团体是联合在一起的。”“我对社区如何共同塑造弗吉尼亚的未来很感兴趣。”