教育研究辅修课程为本科学生的专业提供了一个新的维度
22岁的艾丹·戈塞特（Aidan Gosset）刚进入W&M大学时对政府感兴趣，他不知道自己最终会创建自己的教育专业。这很快成为了他的目标，他开始选修W&M教育学院开设的教育研究跨学科辅修课程。
他参加了批判种族理论和教育全球化的课程，并与教育副教授梅雷迪思·基尔（Meredith Kier）一起参与了一个社区参与的研究项目。通过这门课程，戈塞特与来自代表性不足背景的中学生合作，帮助他们从事旨在激发对STEM学科兴趣的工程项目。
教育辅修课程不只是为有志于成为教师的学生开设的。Gosset说，政府和教育是完美的一对。政府课程帮助他在宏观层面上理解政策，而他的教育课程使他更加意识到塑造这些政策的社会结构及其种族和社会学影响。
这门辅修课程的跨学科性质，包括全球教育和政策与公平，将教育课程与各种各样的艺术与科学课程相结合，包括非洲研究、美国研究和社会学。
辅修课程中的一些课程在W&M大学课程中被指定为COLL 200，允许本科生在完成通识教育要求的同时探索不同的学科。
戈塞特说：“无论如何，每个人都要接受K-12教育体系，研究这个影响我们所有人的体系有助于我们更好地了解地方或州一级的情况，了解你自己的K-12教育，以及在某些地区有哪些机会，而在其他地区没有。”
Jamel Donnor是该项目的主任，是美国研究和非洲研究的教育学副教授和附属教员。他指出，对美国教育体系的基本了解对各个学科的学生都有好处。
唐纳说，辅修课程允许学生学习及时的问题，包括种族、社会不平等和教育机会、语言、文化和识字以及教育中的“真实性”之间动态和相互联系的关系。
辅修课程还需要体验式学习，这有助于学生更好地理解直接影响个人和教育机构的问题。
米尔卡·米尔德（Milka meed）今年20岁，毕业于公共政策专业，通过她的体验式学习课程，她能够与佳博体育的少数族裔学生一起进行研究。她记得那次经历是她第一次看到自己的个人教育经历得到了验证。
米尔德对公共政策的兴趣使她对教育系统中的不公平现象感到好奇，这自然使她选择了教育辅修专业。
她说，作为一名黑人学生，她的经历反映了她所受教育的不平等。多年后，当她开始选修教育学辅修课程时，她学到的知识和同龄人分享的故事与她自己的经历相似。她和同学们有着共同的目标，那就是改变教育体系，更好地满足不同学生的需求。辅修课程让她有机会对威廉玛丽学院少数族裔学生的经历进行研究。
她记得选修了《批判种族理论》，这门课让她得以探索自己的身份，反思自己的个人经历。在这堂课上，她被介绍给一些与她产生共鸣的想法，她觉得自己可以以一种从未有过的方式谈论自己作为少数族裔学生的经历。这种认识使她能够更好地为自己和其他来自类似背景的学生辩护。
meed同意Gosset的观点，因为教育领域比最初可能想到的要多得多，教育可以在许多不同的层面上影响社区。她说，学生可以通过各种领域和职业从事教育工作，而公共政策提供了一种对教育产生影响的方式。
Donnor鼓励学生选修教育学辅修课程，因为这可以让他们探索更广泛的社会、文化、法律和经济因素，这些因素不仅会影响教育系统，还会影响学生自己。
22岁的劳伦·格罗布（Lauren Grob）是另一名辅修专业的学生，她说：“我主修的教育学课程打开了我的思维，让我看到了许多可以学习、讨论并为教育领域做出贡献的视角。”
“我们国家的公共教育体系中存在这么多问题，教育学院让我有能力开始解决这些问题的职业生涯。”
