课堂探讨了一代人共同的文化经历
迪士尼公主、科技、9/11：它们都是共同的经历，以独特的方式将“千禧一代”（年龄大约在18到28岁之间的学生）联系在一起。
在春季学期，威廉玛丽学院开设了一门比较社会学课程，通过将美国学生与国际学生配对，讨论他们这一代人共同的文化经历，研究了这些差异和相似之处。
13岁的贝利·罗斯（Bailey Rose）说：“在不涉及评判的情况下学习其他文化，只是学习和理解，这真的很有趣。”
比较社会学班的学生与国际学生在社会学教授古尔·奥兹金（Gul Ozyegin）组织的一门新的“全球世代意识”课程上进行了合作。根据课程描述，这门新课程试图创造“关于全球代际意识的挑战和可能性的深入和持续的对话”。
每组学生由两名美国学生和一名国际学生组成，他们的任务是每周见面几次，讨论他们与流行文化和国际事件有关的个人经历。
不同与相似
英语专业的罗斯和她的一位同学与一位来自中国的学生合作。这个小组讨论了从人际关系到技术的一切问题。他们观看了两部电影——《公主与青蛙》和《满城尽带黄金甲》——并根据他们的文化和个人经历讨论了他们的观察结果。例如，罗斯说，她对《满城尽带黄金甲》中的文化“如此有序”感到惊讶，而她的中国搭档却认为这很正常。
罗斯说：“我们都可以看一部电影，然后从中看到不同的东西，这真的让人大开眼界。”
伊丽莎白·阿特金斯（Elizabeth Atkins）今年13岁，主修社会学，辅修阿拉伯语，也是ROTC项目的一员。她去年夏天在约旦度过，年轻时曾在德国生活过。她和一名来自韩国的学生合作，回忆起和他讨论名人，问他是否根据这个国家的名人来评判美国。阿特金斯说，他告诉她不要太关注好莱坞，因为那里也有自己的明星。
但在与阿特金斯的谈话中，最让她吃惊的一件事是韩国人对2001年9月11日的看法。
她说：“让我印象深刻的一件事是，9/11事件在那里并不像在这里那么重要。”她还说，9/11事件往往是美国国际关系的焦点。
她说：“对他们来说，这件事之所以成为一件大事，是因为事后的经济状况。”“它影响了他们的经济，因为它影响了全球经济。现在，他们有点像我们一样陷入了衰退。”
尽管这些小组在他们的谈话中发现了许多有趣的文化差异，但他们也发现了相似之处。
“我觉得我们的相似之处比你想象的要多得多，这真的让我大开眼界，”15岁的本·雷利斯基（Ben Raliski）说，他和一名来自韩国的学生合作。
例如，世界各地的文化都在应对新技术和互联网的影响。
“随着全球化和技术将世界联系在一起，最近形成了一种新的国际认同，”雷利斯基说。“我们来自非常不同的背景，可以很容易地与国际问题联系起来。”
一个被倾听的机会
14岁的“K”李（K Lee）是一名来自韩国的国际学生，也曾在加拿大待过一段时间。她说，她报名参加这门课是因为“我觉得这将是一种非常有趣的表达自己的方式，”她说。
李说，她从这次经历中学到了两个重要的教训。
“首先，我发现自己与众不同，但其次，这不是坏事，”她说。“这实际上是另一个让我脱颖而出的机会。我的故事其实很有趣。人们真的很关注它。我可以利用这一点作为我的优势，作为谈话的开场白什么的。”
李还从课堂上收获了其他东西：两个新朋友。
李说：“看到那些真正接受不同想法和不同观点的人，看到他们，了解他们，对我来说是一个很大的好处。”
14岁的莫里斯·陈（Morris Chen）是一名来自台湾的女性研究专业留学生，他是在他的导师奥兹金的鼓励下参加这门课的。
“她真的很想让我参加这个项目，”他说。“我也想参与其中，因为我觉得这将是一个非常有趣的交流机会。”
除了讨论一些严肃的话题，比如媒体中的文化表现、各国的同性恋权利以及中国与台湾的关系，陈和他的伙伴们还讨论了一些轻松的话题。
“我们经常谈论迪士尼电影和迪士尼公主，”他说。“我们谈论的是影响你的西方文化的产物。迪士尼无疑已经走向全球，影响了许多小男孩和小女孩的生活。我们谈到了迪士尼公主，以及她们如何成为非常方便的联系工具和对话的开始。有时你甚至可以通过他们最喜欢的公主角色来判断一个人的性格。”
陈说，他很喜欢通过这次经历学习和讨论全球代际意识的概念。
他说：“有些东西，比如媒体或技术，是全球性的，影响着我们所有人的生活，但我们体验这些影响的方式是不同的。”“所以我们有共同的经历，也是不同的经历。”
新视角
罗斯说，随着整个学期课程的进展，她获得了一种新的观点。
罗斯说：“我们不再从美国的角度考虑问题，而是开始从美国文化的角度来看待问题。”“这是一件令人大开眼界的好事。”
虽然阿特金斯曾在中东和欧洲工作过，但她说，她很高兴能以新的视角看待亚洲。她指出，这门课迫使她“进行深入的对话，这通常是朋友之间无法做到的。”
她说：“如果不是这门课迫使我认识我的国际合作伙伴，我永远也不会认识他，这是一次很棒的经历。”
