新课程，W&M GSWS现代化的举措
传统上被称为女性研究的东西已经发生了变化和发展，导致威廉玛丽的性别，性行为和女性研究项目也在做同样的事情。
“性别、性行为和女性研究的重要思想是交叉性的思想，这表明我们真的不能把性别单独看作一种身份，”去年夏天接任GSWS主任的英国和美国研究副教授伊丽莎白·洛什（Elizabeth Losh）说。“我们需要思考性别在种族背景下、在性背景下、在能力背景下或在年龄背景下如何发挥作用。”
1991年作为妇女研究成立，2013年更名为GSWS。GSWS课程委员会的政府助理教授克莱尔·麦金尼（Claire McKinney）说，随着W&M大学通识教育课程的转变，它目前的扩张进一步建立在对跨学科的关注上。
麦金尼说：“我们觉得，随着通识教育的转变，原来的专业与大学里的其他重点有些重叠。”“因此，我们去年花了一年时间思考如何表达性别、性和女性研究的特殊优先事项。因此，我们所做的就是从强调社会科学和人文科学的课程中分离出来，转而思考我们认为对学生来说真正重要的领域或概念是什么。
“所以这就是我们如何想到有不同兴趣领域的想法，即在国际背景下思考性别和性行为，思考性别与种族和民族的关系，然后明确关注性行为和变性研究。”
新曲目发挥了该计划的优势。
麦金尼说：“我们有研究国际问题的人，研究LGBTQ的人，研究种族和民族问题的人。”但这也是一种思考方式，即学生可能无法体验到该项目的全部能力。所以我们真的在推动这一点，以确保我们的学生带走我们认为真正重要的东西。”
她补充说，这并不是说生育权利、性骚扰和性别收入差距等问题不重要，而是需要把它们视为更广泛的性别和性经验的一个方面。
麦金尼说：“从广义上讲，性别和性研究确实有一些动态，那就是学生们的观点总是与我们的观点截然不同。”“我认为这与年龄有关，他们的经历比20年前长大的人更开放（信息），特别是与数字形式的信息和数字体验的接触。
“因此，我们真的希望课程不仅能对学生如何以新的和多样化的方式体验性别和性行为做出反应，而且还能提供足够的指导，使他们能够超越仅仅考虑女性、工资和生育，这些事情必须成为更大对话的一部分。”
英语和GSWS副教授詹妮弗·普兹（Jennifer Putzi）在过去四年中有三年担任该项目主任。她强调要增加该项目赞助的公共活动和跨性别课程的数量，包括从校外邀请更多跨性别演讲者，让人们可以听到他们的观点。
普齐说：“我们对这个领域很感兴趣，多年来，我们一直在《性别、性和妇女研究导论》中讨论跨性别问题。”“但我想看看我们能做些什么来真正开发这一领域的课程。我在这个领域工作了几年——我的女儿是变性人；她是12岁。”
在介绍课程中增加了更多关于跨性别研究的材料，并开发了几门有关该主题的课程，普齐说，这比许多大学提供的要多。增加更广泛的课程是新课程的全部内容，普齐说，学生们仍然可以选择她关于艾米丽·狄金森的课程，但他们也可以选择关于黑人女性作家、变性作家或女同性恋文学的课程。
普茨说，这个新专业更清楚地代表了什么是可获得的，它的发展空间也令人鼓舞。
“我喜欢这样的新专业，”她说。“我觉得这很令人兴奋，它为我们指明了一种新的未来。它指向我们的目标。”
在一些专门的项目上，GSWS还与Losh领导的平等佳博体育（Equality Lab）合作。两人最近共同主办了11月2日的数字人文研讨会，并继续在学生研究项目上合作。
GSWS的官员说，学科、专业、学生兴趣或可能参加某门课程的学生类型之间不再有严格的界限。
例如，麦金尼目前开设的“医疗化公民”课程吸引了很多医学预科生，其中一些人对在政治背景下思考医学问题很感兴趣。
麦金尼说：“对于从事医学、社会科学和人文学科交叉工作的人来说，这是一个非常激动人心的时刻，因为医学院最近在MCAT考试中增加了社会学部分。”“所以现在医科学生有这些其他的外部压力，但激励他们更广泛地思考健康不平等等问题，以及如何从其他方面使他们成为更全面的医生。”我认为，这些外部力量与我们自己的利益相结合，创造了一个更开放的空间，让性别和性行为与学生联系起来。”
洛什认为，学习STEM、商科和其他领域的学生可以选择GSWS的课程。
“因为对我们的许多学生来说，性别和技术并不是智力探究的两个独立范畴，”洛什说。“过去，人们倾向于将STEM学科与性别、性和女性研究视为非常不同的领域。我认为，人们越来越多地把这些东西放在一起看。”
