凯特·哈里根加入W&M语言学和心理学
我们非常激动地欢迎心理学和语言学讲师凯特琳·哈里根加入W&M大学。哈里根教授在马里兰大学帕克分校获得语言学博士学位。她的课程包括普通语言学、语言习得、心理语言学和社会认知发展。
问：你在哪里出生，从哪里来？
我来自纽约州北部一个叫卡托的小镇，离锡拉丘兹很近。它有一个红绿灯和2500人口！我在马萨诸塞州北安普顿的史密斯学院读本科，然后在马里兰大学获得语言学博士学位。最近，我是特拉华大学心理学系的博士后研究员。
问：跟我们说说你的研究吧。
我的工作一直在语言习得领域——儿童如何学习他们的第一语言。
我的研究动机是语言习得如何与社会认知发展相关的问题。语言学习与社会发展有着明显的联系。为了学习语言，婴儿至少必须对说话人的意图有些敏感。另一方面，语言是人类交流的主要手段，学习语言可能是帮助婴儿发展成为社会存在的重要过程。通过这种方式，串联思考这些新兴的过程对于理解人类语言的本质以及人类作为社会实体的本质非常重要。我研究了儿童对几种不同语言元素的认识，这些语言元素在某种程度上与社会认知有关。指代代词，如“我”和“你”，要求说话者理解对话者的观点。关联暗示要求听者超越话语的字面意义，推断说话人的意图。最后，我的大部分工作都是关于孩子们对我们用来描述他人金属状态的那类动词的认识，比如“想要”和“思考”。学习这样的动词对学习者来说尤其具有挑战性，因为它们的意思是不可能观察到的，而且很难想象世界上有什么证据能引导孩子理解正确的语义。在我的论文中
表明儿童在解释这类未知动词时对句法结构很敏感，这表明这可能是儿童如何解决这个难题的关键部分。
问：你是如何开始这类研究的？
对我来说，思考语言是如何与其他认知领域联系起来的一直很重要。当我在史密斯大学的时候，我想学习语言学，但是学院没有专业。我不得不向学校提议，把语言学作为一个“自我设计”专业。我参加了一些校外课程，但我也与心理学和其他院系合作，把一个专业组合在一起，所以我最终通过其他领域的视角思考了很多关于人类语言的问题。我认为正因为如此，我一直很清楚语言不是存在于真空中的，所以真正理解它是如何与其他认知系统相互作用的是至关重要的。我在史密斯大学的同事们对像“思考”这样的词很感兴趣，以及学习这些词与孩子们表达它们所指代的概念的能力之间的关系，我想从那时起，我就一直在做这种工作！从那时起，我很幸运地来到了一些地方（马里兰州、特拉华州和现在的这里！），这些地方欣赏跨学科研究，重视跨越多个学科的工作。
问：在1-10分的范围内，到目前为止，您在佳博体育的学生表现如何？
这是一个简单的问题！10 !面试过程中与我交谈过的每一位老师都告诉我这里的学生有多优秀，所以我并不感到惊讶！但我甚至从最初几周的课程中就能看出，学生们很聪明，很投入。他们会提出好问题，并对阅读进行批判性思考。教这种水平的学生真是太有趣了！
