地球科学网站获得“科学”奖
孢子奖
William & 玛丽的地质学家Heather Macdonald与同事们分享了AAAS颁发的《孢子》奖。该小组合作建立了一个网站，并为他们的地球科学家同行举办了一系列年度研讨会Stephen Salpukas
美国科学促进会（AAAS）授予该集团年度荣誉 科学集团网站获得在线教育资源奖（SPORE） 走在前沿除了William & 玛丽学院的地质学教授Macdonald之外，该团队还包括蒙大拿州立大学的David Mogk、汉密尔顿学院的Barbara Tewksbury和卡尔顿学院的Cathryn Manduca。
麦克唐纳指出，赢得《孢子》的网站位于卡尔顿大学科学教育资源中心，曼杜卡是该中心的主任。该中心的几位工作人员也受到了表彰。该网站是专业发展计划的一个组成部分，也被称为“前沿”，该计划得到了相当大的支持，包括美国国家科学基金会（National Science Foundation）提供的总计620万美元的资助。
麦克唐纳解释说：“网站是在研讨会的基础上建立起来的，但它也扩展了研讨会的范围，为地球科学教师提供材料、思想和资源，无论是现在还是未来。”
自2002年以来，“前沿”计划每年在全国范围内举办大约六次研讨会，麦克唐纳说，该组织明年将提供几次虚拟和面对面的研讨会。一个故事 科学杂志，宣布 奖来自450多所学院和大学的约1400名教职员工参加了“前沿”研讨会。
她说：“从一开始，我们就希望有一个综合的项目，包括网站和讲习班。”“我们现在要求研讨会参与者贡献一些东西，这些东西将成为在线资源的一部分。”
“前沿”网站包含的信息和材料分为33个主题部分。这些资源包括地球科学教师提供的1 200项活动。这些活动包括互动式课堂讨论、实地练习和佳博体育活动。
麦克唐纳说：“如果你要教一门关于山体滑坡、地震或海啸的课，你可以到我们的网站上寻找相关资源。”“当你准备这门课时，你可以看到其他地球科学教师在这个主题上做了什么。”
麦克唐纳在该项目的重点是针对新的教师在地球科学。该网站有一个突出的部分，包含丰富的信息和建议，从找第一份工作到建立一个研究项目，再到获得终身教职。许多主题涉及课堂技巧和其他教学技巧。
“我们希望促进以学生为中心的教学，”她说。“这可能包括如何教授大型讲座课程的想法——这是许多教师必须做的，尤其是当他们是新人时，以及思考你希望学生在上了你的课程后知道什么和能够做什么。”
该网站包含了保持研究研讨会新鲜感的想法和吸引学生的技巧。教学大班部分包含了大量经过测试的最佳实践，包括协作学习技巧、技术和教学技巧的使用，其中许多在麦克唐纳的早期职业教师研讨会上有详细的解释。
“例如，在去年的研讨会上， 格雷格•汉考克麦克唐纳说：“一位地质系的教员主持了一个互动讲座。“他展示了一种方法，以一种全班最终都在研究所提出问题的答案的方式来吸引提问的学生——即使是在一个大的课堂上。”
汉考克的演示录像被收录在“前沿”网站上，与其他资源一起。麦克唐纳解释说：“研讨会的参与者听到了现场直播，但通过网站，地球科学教师的更大世界也可以受益。”
麦克唐纳曾因其代表地球科学教学和教职员工的外展工作而受到认可。2009年，她获得了由美国国家地球科学教师协会颁发的尼尔·迈纳奖。
