诗歌：尼加拉瓜识字与民族认同的工具
Philpott-Perez捐赠基金师生研究奖
Philpott- perez奖由Sharon Philpott于1985年资助，灵感来自于她在阿根廷为弱势儿童提供课后和食品项目的志愿者工作。玛尔塔·佩雷斯是菲尔波特在阿根廷的朋友和西班牙语导师。
该基金成立于2010年底，支持现代语言文学系的拉美裔研究，帮助解决与研究计划相关的费用，如合作项目、勤工俭学津贴、暑期奖学金、旅行和讲座。
西班牙裔研究专业的12年级学生约翰·彭斯（John Pence）是该奖项的首位获奖者。
尼加拉瓜通常被认为是“诗人之国”。鲁姆萨姆Darío和埃内斯托·卡德纳尔等民族诗人对世界文学作出了重大贡献。诗歌在资源匮乏的学校和成人教育中教育尼加拉瓜青年方面发挥了变革作用，这一作用鲜为人知，但也很重要。
在菲尔波特-佩雷斯基金会（philpote - perez Endowment）的支持下（见方框），西班牙裔研究专业的12年级学生约翰·彭斯（John Pence）得以与西班牙裔研究副教授乔纳森·阿里斯（Jonathan Arries）一起，于2011年夏天前往尼加拉瓜进行为期三周的研究之旅，探索诗歌的教育作用，并在马那瓜一所资源不足的小学提供英语教学。“诗人与教育学”项目结合了服务学习、社区研究以及对著名诗人和社会活动家的采访。
Arries说：“我们想调查尼加拉瓜将诗歌作为一种批判性读写工具的使用情况。”批判性素养鼓励学习者采用“批判性”和质疑的视角来看待他们所阅读的文本。“我们预计我们的发现将加深我们对尼加拉瓜历史和文学的理解，这些主题通常是西班牙研究入门课程的组成部分，这是西班牙研究专业的必修课。”
要了解诗歌对尼加拉瓜的影响，需要回顾一下这个国家的近代史。
在1979年革命之前，尼加拉瓜农村地区的人民长期以来一直是文盲，这是Somoza家族王朝事实上的政策。1980年，独裁政权被推翻四个月后，新政府组织了尼加拉瓜扫盲运动，由著名诗人费尔南多·卡德纳尔的兄弟费尔南多·卡德纳尔牧师指导。近6万名青年（高中和大学年龄）和3万名成年人接受了培训，并被派往农村地区教授扫盲，这是为期五个月的全国运动的一部分。当时，诗歌工作室在国家重建中发挥了作用，并为公民提供了在40多年的独裁统治中被剥夺的前所未有的表达手段。国家对诗歌的重视一直延续到今天。
“在一个连最基本的学习用品都极度匮乏的国家，尼加拉瓜的孩子们正在学习背诵某些国家重要的诗歌，作为了解国家历史的一种方式，”Arries说。
在为期三周的行程中，副校长约翰·彭斯协助阿里斯的研究项目，并在马那瓜卡米洛·奥尔特加Barrio Camilo Ortega一所资源不足的学校Escuela La Hispanidad与孩子和老师一起工作。约翰还在课堂上引入了几个木制的数学游戏，作为他服务学习项目的一部分。这些游戏是由凯瑟琳·塞尔（Catherine Sayle）捐赠的，她曾于2008年与阿里斯一起在尼加拉瓜教书。结果，这些游戏在孩子们中很受欢迎，也是数学老师们的一个很好的激励策略。约翰筹钱雇了一位当地的尼加拉瓜木匠为学校制作更多的教学游戏。
彭斯住在当地的一个尼加拉瓜家庭，他说：“这段经历让我感到非常谦卑。”“每班通常有30-50名学生，许多人坐在地板上。然而，学生们能够站起来背诵关于他们的国家和历史的深刻而有力的诗歌，我意识到这种文化是多么丰富。”
在这次旅行中，阿里斯、彭斯和劳伦·琼斯进行了采访，以更多地了解诗歌在尼加拉瓜教育中的作用。在那些
访谈对象包括享有国际声誉的尼加拉瓜诗人clarbel Alegria和Rev. Ernesto Cardenal，以及前教育部长和1980年全国扫盲运动主任Fernando Cardenal。
费尔南多·卡德纳尔在接受《阿里斯》采访时说：“贫困不只是存在，就像我们无法控制的雨水或季节一样，我们可以影响它。”卡德纳尔认为，教育是减少贫困的关键，诗歌在创造积极参与、受过教育的公民方面发挥着重要作用。
“有一个学生参与这个项目是非常有价值的，”Arries说。
Arries继续说：“John不仅是一个很棒的想法交流资源，他也是一个真正的研究贡献者。”他指的是John采访了一位曾经参与尼加拉瓜扫盲运动的老师同事。约翰找到了源头，并遵循了研究规程。没有他，我们不可能得到这次采访。”
随着Arries继续他的研究，他希望发现诗歌作为一种技术的潜在应用，在美国学校有效地教授批判性素养，比如在课堂上教授英语作为第二语言。
