关闭菜单 参考资料…… William & 玛丽
w m菜单 关闭 William & 玛丽

面对面,关于文科中的艺术和人文的偶尔对话

Face 2 Face banerA&S负责教育政策的院长Teresa Longo(现代语言和文学)说:“人文和艺术学院的教师可以从彼此谈论我们所做的事情中受益。”她开启了第一次将艺术和人文学科的教师配对的“面对面”活动。事件继续着蓝屋对话由Longo主持。

一群教师聚集在一起,听取苏珊娜·拉伊特教授(英语和妇女研究)和亚历山大·普罗霍罗夫教授(俄罗斯研究和电影研究)讨论他们目前的研究,并探讨他们在艺术和人文学科中的地位。该活动在学院雷恩大楼的文法教室举行。

以下是那次谈话的一些要点。

他们现在在做什么,为什么他们对此感到兴奋。

Professor Prokhorov 普罗霍罗夫教授正在为一本关于俄罗斯电影类型的书写关于苏联俄罗斯犯罪电影的一章。“当我看电影和电影评论时,我了解到犯罪的发明是对个人主权的发明。即使作为一个反派角色,拥有犯罪的权利也意味着你有个人的欲望。我正在研究犯罪的发明,在俄罗斯电影中,这是一种发明个人主权的方式,因此犯罪对我们是有好处的。”

普罗霍罗夫接着描述了,在一个不承认或不允许个人空间的社会体系中,当作为一个独立的、有思想的人是一种犯罪时,那么敢于拥有和坚持自我意识本质上是一种犯罪行为。

“犯罪也与消费主义和消费欲望的诞生有关。消费主义起源于音乐。有国家赞助的音乐是用大的黑胶唱片制作的。然后是“骨头上的音乐”,音乐印在旧x光片上,在黑市上出售。这个(Prokhorov举了一个例子)有一首Nat King Cole的歌。”

Professor Raitt Raitt教授正在写关于19世纪末和20世纪初英国文化中的浪费和效率。“我注意到维多利亚时代的小说充满了肮脏的东西。我开始问自己,那些乱七八糟的东西都去哪儿了?谁清理了这些乱七八糟的东西,又把它们放哪儿了?我开始思考效率对于什么是现代的概念是多么重要。”她还参与编辑和注释弗吉尼亚·沃尔夫的小说奥兰多。“以前,这本书主要被视为弗吉尼亚·沃尔夫(Virginia Wolf)的传记,但现在我认为它更像是一部历史小说,试图涉及英国生活的各种不同背景。”我希望,一旦我们的书出版,它会让人们对我们如何体验与叙事、历史、幻想和想象有关的情感和性生活有不同的看法。”

在人文学科工作,你必须经历安静沉思的时刻,这是真的吗?
Prokhorov普罗霍罗夫教授也认为,他很重视安静沉思的时刻。回顾他在苏联的童年,他探讨了为什么这些时刻对他很重要。 “在高中的时候,我有过逃学的时候。在一个私人空间不合法的文化中,要找到这样的时刻,你需要违反法律。我 利用这些时刻来思考我未来的职业选择,我很感激我有这些时刻。” Professor Raitt 对于Raitt教授来说,答案不是简单的是或否。“你必须读书,尽管我认为读了书却从不和任何人谈论你所读的东西会很可悲。我喜欢安静的沉思,但我也喜欢合作。面对面的交谈让我有了更多安静沉思的时间。我认为混合是件好事。

除了你的工作,你还想尝试什么职业?我们这些在学院工作的人有没有想象过自己在做别的事情?

Raitt“我一直幻想着成为一名咨询师或心理治疗师。我很感兴趣的是,有些人的行为方式如此不同,似乎与我们大多数人生活在不同的世界。但由于种种原因,我放弃了这个梦想。部分原因是我意识到教学和与学生交谈是一种形式。每次你和一群学生在教室里,教室里都会发生一些神奇的事情。我可以遇到所有我们在课堂上没有意识到的神秘和奇怪的转变,而且我不必只对那些不快乐、抑郁或暴力的人做这些。我能应付那些兴奋的人,他们是魔术的一部分。”

Prokhorov普罗霍罗夫再次反思了他的文化和他的过去。“我的父母希望我成为一名数学家;我一直在重新定义我想做的事情。如果我今天去读研究生,我想把重点放在妇女研究上。


“女作家”这个词在今天是一个有价值的文学称谓吗?

Prokhorov 普罗霍罗夫教授认为,这种类型的价值在于,它为现有的、往往是隐藏的刻板印象提供了一个新的视角。他引用了自己最近教授的一门课程《当代俄罗斯的家庭与女性文化》(Families and Woman’s Culture in Contemporary Russia)收到的一些学生评价:一名男学生写道:这是我第一次上与我无关的课程。另一名学生写道:“在上这门课之前,我认为女权主义者都是自私的人,提出不合理的要求。在整个课程中,我发现我对女权主义者的先入之见实际上是误解。”

Raitt“如今,男性写书评的书比女性写书评的书多得多,这让我有些犹豫。由于各种原因,某些作品很容易被人们忽视,偶尔停下来,概念化一下,把性别作为一个组织类别是很有用的,这样那些作品和那些人就不会被遗忘. . . .即使男性的写作和女性的写作之间没有明显的区别,如果你阅读一篇文章,让它以一种特定的方式对你说话,也就是说,如果你在倾听某种特定的声音或某种特定的关注,那么当你阅读时,文章就会发生变化。”

学生有时认为所有的知识都是平等的。你如何帮助他们决定什么是有用的和重要的?你最想让你的学生知道什么?

raitt“我要问的第一个问题是,对什么有用和重要?一些对学生有用和重要的东西对我们来说可能不是有用和重要的,正如我们在给他们的论文评分时经常注意到的那样。我们与学生们的冒险之旅的一部分是帮助他们弄清楚他们为什么要做他们正在做的事情,以及他们应该在什么背景下思考这对我来说有多重要。所以我想说,这不是我们能做的决定。相反,我们帮助学生们弄清楚,在他们上大学的过程中,在他们的阅读中,在他们的对话中,在他们走向世界的过程中,他们可能会如何做出这些决定。”

Prokhorov普罗霍罗夫教授谈到,对话是他教学方式的基础,也是他希望学生思考事物的方式。“智力的过程总是一个对话的过程,而且是开放式的。“对话”和“过程”都是关键词。我不希望学生们记住一定数量的事实,而是希望他们开发一种对话分析的工具,这也需要共同的经历。你为你的研究建立了社区。”