四个项目获得了创造性适应基金
在教务长创新适应基金的支持下，本学期威廉玛丽学院有四个旨在提高项目质量、范围和/或效率的项目成为可能。
根据教务长迈克尔·r·哈勒兰（Michael R. Halleran）的校园信息，该基金成立于2011年11月，旨在“吸引和释放学术领域的创造性能量，开发创造性的适应性，通过降低成本或创造新的收入，从而提供可以再投资于人员和项目的资金，直接或间接地提高我们教育项目的质量。”
自2012年以来，该基金每年提供20万美元，用于支持教师设计的项目。
哈勒兰说：“我的同事们在提高威廉玛丽学院教育质量和效率方面的深刻见解和创新理念，一直给我留下深刻印象。”“这四个新项目将继续推进这一事业。这些项目的范围和重点各不相同，它们都证明了教师的创造力、智慧和对教学的热情。”
今年获批准的项目包括：
大学教师证书
调查人员：Pamela L. Eddy
该大学很快将提供12学分的（在线和面对面）混合大学教学证书（CTC）课程。这将是弗吉尼亚州提供的首个此类信贷项目。
该证书针对的是社区学院的教职员工以及威廉玛丽学院的在校博士生，并且全年提供部分证书。
“大学教学证书之所以如此令人兴奋，是因为它解决了高等教育面临的几个关键问题教育一般来说，尤其是弗吉尼亚州，”教育学教授埃迪说。“教学性质的变化，当今学习者的需求，以及大量经验丰富的教师的退休，都为CTC所关注的领域提供了需求，尤其是对社区学院领域的需求。”
艾迪补充说，大多数教师都没有接受过如何教学的培训，而是采用试错法，按照别人的教导来教，或者尝试自学新的课堂策略。
她说：“大学教学证书旨在教授课堂教学的最佳实践，最终目标是提高学生的学习成果，重要的是让学生走上完成大学学业的正轨。”
该证书的基础包括六个一学分的在线模块，重点关注大学教学和课程设计，教学策略，包容性课堂设计，教学和学习的奖学金，评估学生学习以及教育技术和课程内容。
该计划的第二部分将为参与者提供教学学院和讲习班。该计划的学生还将参与动手学习项目，他们将有机会应用他们的新技能。
Eddy说：“CTC以一种混合形式提供，以适应在职专业人士，并模拟参与者可以在自己的课堂上使用的真实学习体验。”“重要的是，注重教学的学术性是该项目的一部分——这一特点将允许毕业生在完成CTC后很长一段时间内继续评估自己的课堂实践，并对其进行调整，以提高学生的成绩。”我们希望我们对教学的热情能在参与者中传播！”
一个学分的模块将于今年夏天开发，其中两个内容模块将于秋季在校园和潮水社区学院的教师中进行试点。
该项目本身有望为参与者提供进入研究生课程的途径，并将为该大学创造更多的入学人数。这种初始提供的格式可能导致额外的证书课程提供。
为W&M华盛顿办事处开发神经多样性课程
调查人员：Josh Burk， Cheryl Dickter, Karin Wulf, Janice Zeman， John Robison和Joel Schwartz
威廉与玛丽神经多样性工作组将在大学的威廉斯堡校区和通过W&M华盛顿办公室在首都提供一学分的神经多样性多学科课程。神经多样性是一项哲学和民权运动，旨在加强对广泛的大脑差异（如自闭症）的教育和接受。这些课程将重点关注与神经多样性有关的许多问题，包括社会和认知差异、合并症、倡导和法律。
课程的目标受众包括神经多样性和典型的威廉和玛丽学生，那些有朋友和家人患有自闭症谱系障碍的人，以及社区成员和专业人士——比如教师或医生——他们要么个人受到自闭症的影响，要么直接与神经多样性人群打交道。
第一门课程于2014年春季学期在W&M校区开设。华盛顿特区的第一门课程将于今年夏天开设。在华盛顿特区举办课程将允许教师和学生访问华盛顿地区可用的自闭症相关资源，如国家卫生研究院和自闭症自我倡导网络。
从长远来看，该项目的研究人员希望提供在线课程，作为证书项目的一部分。
研究人员在他们的项目建议书中写道：“鉴于自闭症患病率的增加，我们预计对我们提议提供的课程类型将会有持续的需求。”
开发资优教育认证网上及混合认可课程
调查人员：特蕾西·l·克罗斯，金伯利·l·钱德勒和詹妮弗·h·罗宾斯
资优教育中心将为从事资优学生工作的教师开发在线认证课程。
目前，这四门背书课程只在威廉玛丽学院提供典型的面对面课程。然而，许多其他大学也提供在线课程。通过提供在线课程，威廉玛丽大学不仅能够抓住部分市场，而且还能让人们对其天才教育硕士学位课程产生更大的兴趣。
CFGE的课程主任兼临床助理教授钱德勒说：“我们有很多老师有兴趣通过威廉和玛丽获得他们的天赋认可，但可能无法前往威廉斯堡参加校内课程。”“这使我们能够与其他大学竞争，这些大学已经提供了一段时间的在线资优教育课程，并回应了询问在线学习的教师的要求。”
其中两门在线课程预计将于2014年秋季推出，另外两门课程预计将于2015年春季推出。
完成这四门课程的学生只需要再修八门课程和一门实习就可以达到硕士学位的要求。
该项目的研究人员希望在未来扩大他们的产品，以满足全国甚至全世界教育工作者的需求。
使用在线教程提高解决问题的能力
调查人员：大卫·阿姆斯特朗，威廉·e·库克和沃特·德康尼克
物理导论课的学生将有一种新的方法来学习在大型讲座中介绍的概念。在线教程将为学生提供许多人经常感到困难的概念的信息。
目前，物理学入门课程的学生不仅要和70到100名其他学生一起上课，而且每周还要在佳博体育里多花3个小时，在复习课上多花1个小时，学习如何应用概念。知识的应用是测试学生的标准；然而，他们报告说，仅仅阅读课本并不能让他们学到很多东西，而且时间安排上的冲突也会给背诵课带来困难。
提供在线教程将允许学生访问并重复通常在复习课上学到的课程。教学的形式——视频和动画——也将帮助学生更好地理解视觉上最好的概念。
研究人员在他们的项目建议书中写道：“如果从不同的角度来看，运动学和动力学的许多原理都更容易理解，而这些动画将提供一种理想的方式来展示这两种观点。”
教员们在春季学期开会，为这些模块制定故事板。今年夏天，他们将继续制作故事板，并开始拍摄视频和制作动画，其中一些模块预计将在秋季的物理107课上进行测试。到第二年春天，预计将完成八个计划模块。
这一系列的在线教程旨在最终取代复习课和教科书。使用辅导课也可能导致课程的重组，从大课到小班。
