16届哈莉·韦斯特伦德获得门罗公民领袖奖
16岁的哈利·韦斯特伦德作为拉斐特儿童基金会的志愿者，和她一起工作的第一个学生不想让她做他的导师。韦斯特伦德没有气馁，而是坚持并寻找与他建立关系的方法。四年后，韦斯特伦德成为了以威廉玛丽为基础的辅导和指导项目的负责人之一，并与威廉斯堡附近拉斐特村（Lafayette Village）的数十名孩子及其家庭建立了关系。
“这么多年来，看着孩子们长大，和他们保持联系，真是太好了，”她说。“这真的很值得。”
韦斯特伦德与拉斐特儿童基金会和其他多个服务组织合作，致力于解决贫困、教育和健康差距以及侵犯人权问题，因此获得了2016年威廉与玛丽基金会颁发的詹姆斯·门罗公民领导力奖。
该奖项每年颁发给“表现出持续领导力的学生，这种领导力与主动性、个性相结合，并始终致力于利用威廉玛丽社区的资产来满足我们社会的需求。”韦斯特伦德将于2月5日在威廉玛丽大厅举行的2016年宪章日仪式上接受该奖项。
社区参与办公室主任梅洛迪·波特说：“哈莉在课堂上坚持学习特定主题，与面临与该主题相关问题的人建立关系，并与他们合作实现目标，并将这些经验应用到她的学术成长中。”“教育机会差距不仅仅是哈莉的问题，也是她在威廉斯堡和世界各地认识和共事的人的问题。这些关系使这项工作成为个人的激情和承诺，将产生持久的影响。”
韦斯特伦德一生都在从事服务工作，甚至在参加社区参与办公室的7代计划之前，她就开始了在威廉玛丽的服务工作。
作为一名大一新生和夏普奖学金获得者，她参加了一门关于美国教育机会差距的课程，由负责学生参与和领导的助理副校长德鲁·斯特尔杰斯教授。那个班的一位助教最近开始了拉斐特儿童项目，正在寻找志愿者来指导和辅导孩子们。韦斯特伦德报名参加，并一直参与其中，每周与小学，初中和现在的高中生一起工作，并在此过程中学习教育问题。
“夏普学者项目、斯特尔杰斯博士的课程以及我在拉斐特儿童基金会的这些年，让我进一步了解了那些机会较少的人面临的多重挑战；韦斯特伦德在为门罗奖撰写的一篇文章中说：“我开始认为教育对经济发展和改善贫困至关重要。”
与拉斐特儿童一起工作也让韦斯特伦德有机会更好地了解威廉斯堡社区，包括一些住在拉斐特社区的大学工作人员。此外，在这个项目中做志愿者让韦斯特伦德有机会走出校园，从她的学生生活中休息一下。
她说：“有时候，我会因为功课而感到压力，但一到拉斐特村，我就会意识到这是一个很好的逃避方式，可以真正把注意力集中在别的事情和别人身上。”
除了在Lafayette Kids的工作外，Westlund还服务于Williamsburg Head Start， Matthew Whaley小学的Matty 's Garden， Alpha Phi Omega服务兄弟会，Building Tomorrow，虚拟对话伙伴计划和伯利兹教育学生。她还曾担任社区参与办公室的项目负责人，领导的活动包括马丁·路德·金服务日、展示日、春季行动日和七代计划，在那里她开始了自己在威廉玛丽的服务。
韦斯特伦德的双学位是政府与人权和社会正义，她的服务工作直接影响了她的学术工作，反之亦然。她曾在UNC贫困中心、摩洛哥人权协会和STAR、海啸善后与恢复研究项目实习。她还完成了一项关于摩洛哥女孩受教育机会的独立研究，将城市地区与农村地区进行了比较。在她的毕业论文中，韦斯特伦德正在扩大这项研究，并关注其他中东国家的教育政策。
韦斯特伦德在她的文章中说：“我的教育经历和我的社区经历一直在不断地相互作用，这样每一个都能推动和促进对方。”两者都帮助我更好地服务于我的社区，并最大限度地利用我自己的资产。我已经从一名学生和志愿者成长为一名积极的公民，重要的是，这些教育社区的经历指导并加速了我在指导其他学生方面的领导角色，使他们也能成为积极的学习者、有同理心的合作伙伴和积极的公民。”
随着毕业的临近，韦斯特伦德正在考虑读研，并希望有一天能在一家智库工作。
她说：“我真的很喜欢研究，在这一点上，因为我对全球教育，特别是对女孩的教育感兴趣，我认为我能产生的最大影响就是通过研究，努力扩大受教育的机会。”
当她准备在五月告别威廉玛丽时，韦斯特伦德也准备告别她在威廉斯堡社区通过服务工作结交的所有朋友。但是，对于她在拉斐特的一些孩子来说，毕业并不一定意味着再见。
她说：“有几个孩子我真的很投入，和他们谈了很多，知道他们的希望和梦想是什么，所以我希望我能在他们追求这些东西的时候跟随他们。”