在课堂上：大大小小的木偶

作者：David willard | 2018年4月4日

十几名学生进入威廉玛丽学院的Phi Beta Kappa大厅的工作室剧院。在排练场地的一片杂乱中——椅子、桌子、多余的灯，还有一块摆放得很奇怪的熨衣板——他们正在为这所大学首次开设的木偶表演课做准备。当涉及大型木偶的第一节课开始时，物体被转换。一个纸板箱在瓷砖地板上滚来滚去。一个看门人的扫帚用一根长长的橙色延长线固定，结果却被困住，被人拽走了。熨衣板漂浮着，绕着圈，似乎在与墙壁调情。

学生们穿着黑色的排练服，隐形了。他们的对象，现在是木偶，在发展独特个性的过程中继续探索和刺激。教练马克·勒曼（Mark Lerman）负责指导。“记住，你是在探索、呼吸、专注于凝视，”他说。“你是通过木偶的眼睛、感官来体验这个世界的。”

从远处看，这似乎是在玩。勒曼接受了这一观察结果。“这有什么不对？”他问道。“我们需要拥抱游戏，因为有价值的游戏可以发生很多事情。这涉及到我们如何看待艺术、表演艺术和娱乐。”

事实上，学生们正在探索“对象操作”和“对象动画”。勒曼解释说，尽管木偶可以是任何物体，但有些物体只是物体。他说：“木偶戏是一个让无生命变得有生命的过程。”木偶是用来讲故事的。

勒曼做了进一步的研究。他说，很多木偶戏都参考了柏拉图的《洞穴寓言》。当洞穴里的人只看到影子时，现实是影子背后的对象。他说：“我试图教给学生的是，要承认你的现实并不总是你想象的那样。”

第二节课以羽毛作为小木偶开始。单独地，每根羽毛都弯曲和摆动，试图建立节奏和空间。在他们最初的慌乱之后，他们被指示回到他们的筑巢空间，工作室中心的一把椅子上碰巧坐着一个人。羽毛木偶靠近，绕着圈，检查居住者，轻轻地探索，不祥地把人类从座位上赶走。