音乐实习提供具有社区影响力的教学经验
音乐是一种强大的力量：它以一种持续一生的方式激励、鼓舞和治愈。
早期儿童音乐教育的伍迪实习，由卡罗尔·克雷曼·伍迪博士和罗伯特·伍迪博士于2019年通过音乐学生机会基金建立，现在通过查尔斯中心管理，为威廉和玛丽学生提供了一个独特的机会，让他们在音乐教育方面获得实践经验，同时在社区中发挥作用。
与早期儿童音乐学校（ECMS）合作，实习生通过与ECMS工作人员密切合作，直接与威廉斯堡-詹姆斯市县（WJCC）公立学校的学生接触，学习课程计划设计和独立课堂教学等技能。
实习生们沉浸在ECMS的外展项目Elliot’s Song中，该项目与Head Start和Bright Beginnings等倡议合作，为WJCC地区有风险的学龄前儿童提供免费的音乐教育。
ECMS主任安东尼·威廉姆斯（Anthony Williams）解释了音乐如何成为WJCC最年轻学生的重要儿童发展工具。
他说：“如果老师注意到孩子们在基本的数数方面有困难，我们可能会加入更多关注数数的歌曲。”“如果他们在精细运动技能上有问题，我们可能会给他们带一些乐器，比如手指钹，这是一种更练习的练习，而不是像敲击地板这样简单的事情。”
为了准备实习，学生们要在Musikgarten完成网络研讨会培训和认证，Musikgarten是一个早期儿童“运动中的音乐”课程，重点是将唱歌与运动结合起来。
音乐花园提供了被称为音乐学习顺序的教育理论的深刻理解，探索儿童音乐发展的进程。
威廉姆斯说：“通过暑期网络研讨会培训和认证，以及与老师的后续实习，实习生们对这种方法背后的理论以及如何应用有了很好的了解。”
为期一年的伍迪音乐实习使实习生能够充分参与课堂活动，并与威廉姆斯和ECMS助理主任塔玛拉·卡弗一起学习实用的独立领导技能。
随着这个周期的实施，每学期1000美元的更大津贴，学生将有额外的资源来支付前往ECMS和WJCC学校的交通需求。
24岁的Leecy Silk是该项目的第一位实习生，她参加了两年的实习。这段经历对她发现对儿童音乐教育的热情至关重要。
“我一时兴起申请伍迪实习，想要走出自己的舒适区。在伍迪实习之前，我从来没有真正和孩子们一起工作过。”“在安东尼和塔玛拉的指导下工作了两年之后，我决定申请幼儿教育方面的工作，同时申请研究生院。”
西尔克主修神经科学和音乐，目前在弗吉尼亚州劳顿县教幼儿园。“伍迪实习对我来说是进入课堂的一个很好的途径，我今天仍然在课堂上使用我在伍迪实习中学到的活动、歌曲和原则，”她说。
27岁的音乐专业学生娜塔莎·海恩斯（Natasha Haines）最初对这个项目产生了兴趣，当时她的合唱团指挥鼓励她申请。这是她在校园里听说的第一个与音乐相关的实习，海恩斯很高兴有机会探索她对音乐教育的热情。
“我的希望是进入高中甚至大学音乐教育，所以我认为看到音乐教育开始的基础水平是非常有益的，”她说。“对于那些对该领域感兴趣的人来说，实习与学习儿童心理学和发展也很好地结合在一起。”
在实习期间，海恩斯与当地教师和ECMS工作人员密切合作，带领主要年龄在2到4岁之间的学生通过包含身体动作的歌曲。这些练习有助于教授孩子们客体恒存和身体意识等概念。
“我没有想到的是，我真的很喜欢与这些寄宿学校的学前班老师互动，因为尽管他们的技巧各不相同，但他们都做得很好。这非常有趣，尤其是从心理学或教育的角度来看。”
威廉姆斯和海恩斯指出，该项目是一个宝贵的经验，为学生在广泛的学科，而不仅仅是在音乐。
威廉姆斯说：“如果你正在学习儿童心理学、教育学或音乐教育，这对你来说是一个获得实践经验的好机会。这并不仅仅适用于音乐和表演专业，因为我们真的是在课堂上工作，所以这对其他领域的学生来说也是一个很好的机会。”
海恩斯说：“与你与这些孩子建立联系和灵活应变的能力相比，你是否是一名优秀的音乐家变得次要。”
除了提供专业经验外，实习还使学生能够在当地社区留下自己的印记。ECMS为800多名社区学生提供服务，否则他们将无法接受音乐教育。通过直接与这些学生一起工作，实习生可以亲眼目睹他们的努力所产生的影响。
“当我们把音乐车推到孩子们的教室时，他们总是超级兴奋。我们只是他们伟大日子的一部分，但他们都真的很期待音乐。”
“这对老师、家庭和学生来说意义重大。我认为每个了解这个项目的人都会支持这个项目。”
“你不需要成为音乐大师才能成为一名优秀的儿童音乐教育家，”他继续说道。“除了成为学校里最令人印象深刻的音乐家之外，还有很多事情要做，所以有兴趣的学生不应该为此感到气馁。”
2025-26年度幼儿音乐教育伍迪实习的申请截止日期为2025年3月18日（周二）晚上11:59。
