走出非洲：W&M大学心理学学院和学生的社区参与和研究
肯尼亚的社区参与
去年一月，Cathy Forestell教授与W&M学生Sam Quinn（13届），Graham Nelson（13届），Griffin Stevens（14届），Olivia Shuck（13届），Abhi Goyal（14届）和Ryan Boles（15届）一起前往肯尼亚两周，他们是肯尼亚可持续村项目（KSVP）的一部分。KVSP是由William & 玛丽的Branch Out Alternative Breaks赞助的。通过社区参与，KVSP为学生提供了宝贵的经验，让他们了解肯尼亚文化，并在内罗毕以西约三小时车程的Nyumbani村学习服务。
这一领域受到艾滋病毒/艾滋病流行病的严重影响。因此，基图伊省的许多儿童受到这种疾病的影响。在父母去世后，许多儿童要么被迫成为一家之主，要么依赖年迈的祖父母，而祖父母在其挣工资的成年子女去世后也陷入贫困。Nyumbani的目的是帮助满足这些边缘化青年和老年人的基本需求。
Nyumbani村目前有大约1000名孤儿和100名祖父母。该村由三所学校、一个诊所、礼拜中心和其他一些社区建筑组成。利用西方技术，村民们正在努力实现自给自足，并提供项目，向孩子们传授必要的价值观和技能，使他们最终成年后离开村庄，过上健康而富有成效的生活。
在他们访问村庄期间，KVSP参与了几个项目，包括植树和青少年课后项目。明年，该团队将继续参与社区活动，与村民合作制定一个可持续发展的项目，重点是帮助青少年在为离开村庄做准备时培养有效的生活技能。
将整个非洲的社区参与与研究结合起来
五年来，在Janice Zeman教授在美国，五名本科生将暑期加纳服务学习之旅与儿童发展研究结合起来。这些学生中有四人是威廉和玛丽·门罗学者，他们能够参加这些旅行，是因为美国政府提供的经济援助
门罗学者计划。Diana Morelen（08届）是Zeman的第一个从事跨文化工作的学生。戴安娜去了加纳的Kpando，在那里她帮助了一家孤儿院，并开始了对加纳儿童情感发展的初步研究。艾伦·安德森（2010年）在加纳首都阿克拉郊外的一所郊区学校继续这项工作。她帮助教小学适龄儿童，还采访了他们管理悲伤和愤怒情绪的方式。回到威廉斯堡，两位学生采访了一组来自公立学校的孩子，他们的荣誉论文基于这两个样本的跨文化比较。
在听了戴安娜和艾伦的有趣故事后，泽曼教授决定，她需要亲眼看看这些孩子生活的社区类型，以及他们的社会环境如何影响孩子的情感发展和心理功能。通过威廉和玛丽的里夫斯国际研究中心的经济援助，她得以参观戴安娜和艾伦在那里做志愿者的孤儿院和郊区。她还前往肯尼亚内罗毕的贫民窟，通过增加高风险儿童人口（那些目睹了选举后暴力的儿童）来补充数据集，以了解非洲文化差异如何影响儿童管理情绪的发展能力以及与抑郁和侵略的联系。另外三个学生，Elise Turner（11届），Emily Brown（12届）和Allison Gibbs（11届）也去了加纳的孤儿院做志愿者，并继续扩展在第一次加纳研究中提出的问题。通过这种服务学习和研究经验的整合，这些努力的结果是在同行评审的期刊上发表了一篇文章，并在当地的威廉和玛丽本科会议和几个国际会议上发表了演讲。
最近的一次是在2012年10月，泽曼和研究生詹妮弗·潘（Jennifer Poon）应加州大学洛杉矶分校法学教授理查德·斯坦伯格（Richard Steinberg）的邀请，加入了他的由加州大学洛杉矶分校Sanela Diana Jenkins人权项目资助的小组，调查刚果民主共和国东部的前战斗人员决定放下武器重新融入社会的因素。Zeman和Poon在刚果民主共和国戈马的一个联合国管理的解除武装、复员、遣返、重新安置和重返社会（DDR/RR）营地采访了刚果和卢旺达的前战斗人员，开始探索这些人的复原力可能涉及的心理因素类型。
威廉和玛丽学院的心理学教师和学生在非洲的这些努力，以及约翰·内兹莱克和乔安娜·舒格教授正在波兰进行的其他研究，代表了研究重点的一个令人兴奋的变化。这种对跨文化研究和服务的兴趣与学院日益强调全球化和国际化的战略目标相一致。
