对话还在继续：W&M的职业学校
面板
教务长Michael Halleran介绍了法学院教授Alan Meese、梅森商学院副院长William Geary和教育学院副教授Pamela Eddy。作者：Stephen Salpukas
谈论业务
梅森商学院（Mason School of Business）副院长威廉•吉尔里（William Geary）在最近的一次小组讨论中提出了一个观点，即得克萨斯理工大学是21世纪的一所文科大学。作者：Stephen Salpukas
形成他们的观点
一部分听众聚集在一起，听第三个系列对话，关于W&M作为21世纪的文理大学。作者：Stephen Salpukas
这并不总是显而易见的。
1月25日，三位杰出的教授，一位来自法律、商业和教育领域，在第三期的研讨会上如是说 系列对话关于威廉玛丽大学作为一所文科大学意味着什么。
艾伦·j·米斯球教授在 法学院威廉·吉尔里，哈佛大学副院长 梅森商学院, 帕梅拉·艾迪，副教授 教育学院在萨德勒中心（Sadler center）进行了90分钟的广泛讨论。
这个话题与学院正在进行的战略规划工作直接相关。之前的校园对话涉及的话题包括是否有可能成为一所文理大学，以及在威廉玛丽学院如何正确地融合教学和研究。由教务长迈克尔·r·哈勒兰（Michael R. Halleran）主持的最新小组讨论，重点关注文科学科及其与专业项目的关系。
Halleran在邀请校园参加论坛时说：“作为21世纪领先的文理大学，W&M的一个重要方面是专业学院的作用。”我们的战略计划将其目标之一表述为“将文科教育的核心价值嵌入到大学的各个部分——本科生、研究生和专业。”这在实践中意味着什么？展望未来，我们如何最大限度地利用佳博体育文科和专业课程的优势？”
米斯认为，文理大学的许多价值观是法学院教育模式的“重要组成部分”。其中包括：分析文本的能力；有能力进行论证并提出有说服力的案例；深入的智力参与，从广泛的领域和不同的探究模式中学习。
Geary解释说，商业课程的重点是在W&M学习社区中建立关系，以创造一个多样化的教育环境。
“自由主义”和“多学科”也体现了类似的精神， 吉尔里说。商学院将这种努力称为“多样化他们（学生）的投资组合”。
艾迪补充说，从技术上讲，虽然文科和职业学校似乎是不一致的，但将文科教育的传统定义与W&M教育学院的租户进行比较，可以描绘出不同的画面。
“这些目标与博雅教育的目标一致，”她说，并指出了一个包含（成为）内容专家、反思实践者、教育领导者和有效合作者的框架。
该小组谴责了Meese所说的渗透到任何校园的“筒仓”效应，包括W&M大学。
这位法学教授提出了几种融合跨学科教学和研究的方法。其中包括：为每位新教员分配一位来自不同（但相关）学科的导师；鼓励法律、公共政策、政府和经济等有关单位交叉列出工作文件，将其张贴在中心位置，并协调讲习班时间表；在整个大学直播学术讲座或小组讨论。
在听取了听众的大量意见后，该小组花了相当多的时间讨论一个基本问题：建议使用的“文理大学”一词是否是W&M大学最有效的营销描述。
“当你对文理大学进行bb0搜索时，有时你的实力取决于你所交往的伙伴，”负责招生的副教务长厄尔·格兰杰（Earl Granger）说，他是92届教育学硕士。98年。“就我们的竞争对手而言，考虑到我们的规模，这确实使我们与众不同。但我们必须注意我们用来谈论这个伟大机构的术语。”
根据Halleran的说法，这个术语对于内部讨论来说是“强有力的”，并且“实际上非常适合我们的工作以及我们去年提出这个术语的原因。”它是战略规划过程的产物，标志着威廉玛丽学院融合了世界一流文理学院和一流研究型大学的精华。
然而，教务长也认为，学院以外的人是否不需要“脚注”就能完全理解这句话存在一些问题。他问W&M大学作为最初的“公立常春藤”之一是否对外部观众更有吸引力，或者我们是否应该考虑将这两个短语结合起来。
米斯对选择文理大学没有异议。
“这意味着更大范围的选择，”他说，“更大范围的趋势，更大范围的机会。”
艾迪不同意。
她说：“文理学院是一种正在衰落的学院，专注于小型本科课程。”“仅仅在目标上加上‘大学’一词，并不能改善所形成的形象。
“应该寻求一种更具包容性的战斗口号。”
所以对话还在继续。
校园系列的第四期将邀请芝加哥大学法学院Ernst Freund杰出服务法律与伦理学教授Martha Nussbaum。一位著名的作家和杰出的美国哲学家，努斯鲍姆将讨论 “文科教育与全球公民”。会议将于下午四时举行，向公众开放。2月5日，米林顿大厅150室。
