资优教育中心召开全国课程网络会议
威廉玛丽资优教育中心于3月9日至11日在新教育学院举行了第16届年度全国课程网络会议，主题为“21世纪技能：重新思考资优”。
会议包括42个专题会议，深入探讨资优教育的相关议题。参与者来自32个州，弗吉尼亚州的50个学区，以及来自加拿大、中国和澳大利亚的参与者。
会议以颁发CFGE杰出领袖奖开始，该奖项授予了弗吉尼亚海滩市公立学校资优教育和学院项目办公室主任Kelly A. Hedrick。
该中心的执行主任特蕾西·l·克罗斯在会议期间提出了三个会议：“有天赋和才能的学生的社会和情感发展”和“生存还是毁灭：有天赋和才能的学生面临的社会和情感困境，以及品牌，纹身，身体雕刻，切割和自杀行为。”这些会议强调了天才学生面临的独特需求和挑战，包括自我伤害行为及其与心理健康的关系。
该中心的创始人乔伊斯·万塔塞尔-巴斯卡（Joyce VanTassel-Baska）提出了“资优学生课程开发的关键要点”，以及题为“21世纪资优教育的关键问题”的会议。她还发表了题为“21世纪资优教育的领导力需求”的主题演讲。
该中心的大学预科项目主任Mihyeon Kim领导了“将创造力带入课堂”和“满足文化和语言多样性，高潜力儿童的需求”。该中心的博士后研究员詹妮弗·克罗斯（Jennifer Cross）主持了一个名为“人群中的天才青少年：高能力青少年的社会发展”的会议，研究了天才青少年的社会发展，并将其与同龄人进行了比较。富布赖特学者希瑟·内茨提出了“天才教室中的对话序列”，讨论了天才教室中常见的话语。
Lori Bland是资优教育专业发展和实践主任，她为维吉尼亚协调员介绍了一个名为“衡量学生成长”的会议，以了解更多关于新实施的维吉尼亚州衡量资优学生成长的法规。费尔法克斯县公立学校的卡罗尔·霍恩、威廉王子县公立学校的盖尔·哈伯德和琼·布朗利，以及弗吉尼亚海滩市公立学校的凯利·海德里克在布兰德的会议上与与会者分享了他们根据州新规定制定的计划。
资优教育中心也邀请了教育学院其他中心和部门出席会议。作为这次合作的一部分，学校领导研究所（SLI）和学校大学研究网络（SURN）的协调员珍妮·辛德曼（Jenny Hindman）就“教师选择：为资优学生聘请教师时，什么有效，什么无效”发表了讲话。来自培训和技术援助中心（TTAC）的玛丽 M. Stowe介绍了“两次例外：拥抱可能性”。STEM教育联盟的杰西卡·泰勒（Jessica Taylor）讨论了该项目，以及为教育工作者开发的工具和信息，以便在天才学生寻求将自己的技能与潜在的职业道路联系起来时，提高他们的职业意识。
Rena Subotnik是学校和教育心理学中心的主任，也是美国心理学会教育理事会的副执行主任，她发表了题为“通过最佳表现心理学实现人才的承诺”的主题演讲。其他著名的演讲者包括北卡罗来纳大学教堂山分校的吉姆·加拉格尔、杜克大学人才识别项目的理查德·考特赖特、爱荷华大学的劳里·克罗夫特和康涅狄格大学的德尔·西格尔。
除了会前和会议外，中心的国家顾问委员会还举行了年度董事会会议，讨论中心的成就以及未来的目标和方向。金伯利·钱德勒组织了这次会议，并介绍了该中心开发的许多新单位。
