CFGE的工作影响了日本的哲学、实践
“为我们各自的孩子建立友谊是我们创造世界和平的唯一最佳途径。”执行主任特蕾西·l·克罗斯（Tracy L. Cross）支持这一口号，正是这一口号推动了威廉玛丽学院天才教育中心（CFGE）在国际上的努力。
就CFGE与日本的合作而言，这种友谊的建立可能最终会导致日本对天才教育的看法发生哲学上的转变。
传统上，日本没有实行天才教育，因为日本文化强调平等主义社会。2009年12月，日本文部省做出了一个历史性的决定，派遣教师在科学教育的背景下出国研究资优教育。20名日本科学教师来到威廉玛丽学院，参加了为期一周的项目，在这个项目中，他们了解了为有科学天赋的学生开设的课程和教学。他们参加了由CFGE教职员工主持的研讨会，并参观了实施CFGE科学课程的学校。
为了继续美国和日本在天才学生科学教育方面的合作，CFGE的课程主任金伯利·钱德勒（Kimberley Chandler）于2011年8月前往东京，在日本科学教育者协会年会上发表了一篇题为《天才学生的科学教育：满足学生多样化需求的创新》的论文。就像2009年日本教师的访问一样，这次演讲是爱媛大学的Manabu Sumida所奠定的基础的一部分，他将资优教育的理论和教学原则纳入日本幼儿的科学教育中。尽管日本学生在科学成就的国际衡量标准上表现良好，但态度调查显示，他们并不看好科学。Sumida假设，日本科学课程的性质（甚至在低年级的授课形式）导致了这种现象。他介绍了CFGE的科学课程单元，作为如何以一种吸引人的和具有挑战性的方式向小学生展示科学的例子。
Sumida调整了在CFGE开发的Project Clarion科学单元，以满足日本有科学才华的年轻学生的需求。在2012年春季，他将主持一个新的周六项目的第二期（仿照CFGE的周六浓缩项目），他和其他科学教育工作者使用CFGE的课程单元来发现和培养学生的科学才能。
Sumida的工作提高了该中心对日本天才教育改善的兴奋程度。
钱德勒说：“这次合作令人兴奋，因为它表明我们在威廉玛丽的工作可能会影响全球的教育实践。”
