十年历史
十年来，NIAHD一直在把爱好者变成历史学家
在时间机器完善之前，对于那些认真了解弗吉尼亚殖民地生活的人来说，NIAHD的经历是我们能做的最好的事情。
美国历史与民主国家研究所（NIAHD）是威廉玛丽学院和殖民威廉斯堡基金会之间的合作伙伴关系。10年来，NIAHD一直利用位于历史三角的巨大资源，将年轻的历史爱好者培养成历史学家。
今年，NIAHD迎来了第一个十年的历史训练营，它吸收了年轻的爱好者，培养了一批既有思维模式，又至少具备任何想成为历史学家的人所必需的基本技能的学者。NIAHD的首席教学主任詹姆斯·惠滕伯格（James Whittenburg）说，一名职业历史学家必须履行两项职能。
“一个是收集和解释信息，并了解你的工作如何与其他学者所做的工作相适应，”他说。“另一个功能是对材料进行分析。我们强调历史学家的传统方式——niahd包含了大量的写作成分——但我们也试图教授如何以非文本的方式呈现发现。”
NIAHD提供了许多项目。还有美国早期历史、物质文化和博物馆研究的大学课程，这是一个为威廉玛丽学院学生开设的证书课程。其他学院的学生可以通过一个学期的住宿项目（广告上的标签是：“在18世纪在国外度过一个学期”）参加证书课程。
此外，还有一个为期六周的夏季大学预科项目，面向表现优异的高三学生。2010年夏天，NIAHD的大学生暑期项目也开始了。
NIAHD还为大学生提供了一系列的实地学校。实地学校是实践的机会，学习考古学的基础知识，物质文化研究，博物馆研究和许多其他专业历史学家的实践。实地学校在学年和夏季会议期间举行。
NIAHD主任卡罗琳·惠滕伯格（Carolyn Whittenburg）表示，该学院今年招收了第1000名学生。多年来，已有900多名学生参加了大学预科课程。其中133人已成为威廉玛丽学院的本科生，“这只是我们所知道的，”她说。
许多NIAHD的学生继续在威廉玛丽学院自己的里昂·g·泰勒历史系或其他专业进行研究生学习。卡罗琳·惠滕伯格指出，特拉华大学的精英温特图尔项目每年招收8名学生；今年，有3人是NIAHD校友。
一切都与物质文化有关
NIAHD强调对物质文化的研究，詹姆斯·惠滕伯格（James Whittenburg）说，这一术语包括“自然和建筑景观以及其中的一切”。任何人类塑造或改变的东西。”他解释说，对物质文化的解释为历史学家提供了各种见解。他举了一块铠甲为例，这块胸甲是从詹姆斯敦岛的地下挖出来的。它被锤子粗略地重塑了。
“这个重做的物体告诉了我们什么？”嗯，首先，它告诉我们盔甲不是很有用，所以詹姆斯敦殖民者回收了它，用它做了一个桶，”他说。“所有这些从英国送来的盔甲都没用。他们往井里倒了很多。在更高的层面上，它告诉我们一些关于詹姆斯敦最早的殖民者的心态，他们如何愿意修改旧世界的规范来适应新世界的环境。”
NIAHD强调物质文化的解释是很自然的，因为弗吉尼亚的历史三角地区有很多物质文化，其中大部分集中在威廉斯堡殖民地，威廉与玛丽在NIAHD的合作伙伴。
“你走在格洛斯特公爵大街上所看到的只是冰山一角，”詹姆斯·惠滕伯格说。“在这背后，有大量的工作人员通过文字、建筑、考古或文物来研究过去。”
在殖民威廉斯堡基金会（Colonial Williamsburg Foundation）的学者和研究人员中，著名的是该基金会建筑研究部的高级建筑历史学家卡尔·朗斯伯里（Carl Lounsbury）。Lounsbury从NIAHD成立之初就参与其中，并教授该项目的夏季建筑实地学校。NIAHD在夏季和学年期间赞助了许多实地学校。实地学校提供考古、文物、博物馆研究和其他学科的实践介绍。
破译建筑——从厨房开始
朗斯伯里说，参加他为期五周的建筑实地学校的参与者将学习建筑历史学家如何“破译”建筑。厨房尤其能说明问题，他说。今年夏天的野外学校从比较两所房子中学到了很好的一课。雪山位于萨里县，建于南北战争之前。史蒂文森的房子位于南安普敦县伊沃附近，是战后的房子，可以追溯到1886年左右。
“平面图完全一样，”朗斯伯里说，“只是前一栋楼里有一个独立的厨房，后一栋楼里有一个厨房和餐厅，附在后翼楼。”
朗斯伯里解释说，南北战争后，厨房建得越来越靠近主屋，最终，当然，厨房成为了房子的一部分。他说，厨房运动的一个含义是社会性的。奴隶制结束后，大多数家庭不得不自己做饭，所以他们把厨房搬到离房子更近的地方，这样更方便。第二个影响是技术方面的：从工业化的19世纪70年代开始，铁炉迅速取代了壁炉烹饪，使做饭不那么热、烟熏、肮脏和危险。
朗斯伯里称，学生们在威廉斯堡记录完好的历史建筑中进行了三四周的“紧张考察”后，就要开始保护历史免遭灭绝。朗斯伯里估计，在一天的车程内，有数百座南北战争前的建筑，“而过去有数千座。”他说，学生们的任务是记录一些不为人知的历史建筑，其中许多都处于或接近“生存的门槛”。有些房子，比如史蒂文森的房子，实际上正在倒塌。
“我们将是第一个，最后一个，也是唯一一个记录这座建筑的人。它将在5到10年内下降，”朗斯伯里说。“一旦它消失了，它就变成了一个考古遗址，产生了不同类型的信息。”
野外学校的学生配备了建筑比例尺和方格纸。他们用卷尺和照相机测量这个地方。
他说：“当他们回来的时候，他们会拿到一张写满了尺寸的表格，以及一幅建筑的大致比例图。”“然后，他们根据实地笔记进行计算机辅助绘图。当他们完成后，他们有这些漂亮的图纸，所有的东西都是按比例绘制的。这些图纸是历史学家看待建筑的方式。”
CW和William & 玛丽的双赢合作
Lounsbury的实地学校很好地说明了NIAHD合作的双赢性质：William & 玛丽的学生学习建筑历史学家的技能，殖民威廉斯堡基金会得到了他们工作的成果。
他说：“这些实地学校的学生对我的部门帮助很大，他们绘制了建筑物的测量图，否则我们可能不会记录这些建筑，因为我们没有时间做这些项目。”
完成的实地学校项目进入了朗斯伯里的“思想书”，这是一个记录历史建筑的图书馆，对历史学家来说是一笔宝贵的财富。作为威廉斯堡殖民基金会的重建项目之一，一些消失的建筑实际上得到了重生。例如，规划者可能会考虑在历史街区的一栋建筑后面增加一座“新老”附属建筑，也许是一座熏制房。为了确保新的熏制室在每个细节上都是合适和真实的，Lounsbury在他的想法书中有几十个熏制室的测量图，其中许多是NIAHD学生的作品。
你可能会期望实地学校在现场举办，但即使是NIAHD的课程也主要是在实地进行的。2010年夏天，威廉与玛丽学院（William & 玛丽）的普伦历史教授詹姆斯·惠滕伯格（James Whittenburg）和历史讲师朱莉·里希特（Julie Richter）在上午带着他们的班级去实地考察，把下午的大部分时间留给课堂学习。
理解有利于有准备的头脑
还有去水手博物馆、约克镇和蒙蒂塞洛的旅行。当然，威廉斯堡殖民地也有很多游客。NIAHD的学生可能会看到与其他访客相同的解释性演讲，但他们从体验中得到更多。这是一个理解的例子，就像机遇一样，青睐有准备的头脑。
“学生们会知道要找什么，”里希特说，当时一个大学预科小组正准备进入威廉斯堡殖民地的佩顿·伦道夫之家。“学生们提前有了阅读材料，以提示他们要寻找什么。口译员有30分钟的时间来讲述一个复杂的故事——他不可能讲述所有的事情——我们希望学生们能够理解一些事情。今天，我们不会认为餐桌上的野猪头是财富的象征，但这是在18世纪。”
佩顿·伦道夫（Peyton Randolph）的餐厅里，野猪头确实很显眼。会场的翻译向导克里斯托弗·弗里曼（Christopher Freeman）把他的演讲重点放在了维持家庭秩序的奴隶的生活上。
“现在，你刚刚为主人的家人提供了那顿饭，”弗里曼指着桌子说，桌子上还放着芦笋、一对鲱鱼和其他昂贵的美食。“然后你靠着墙一动不动地站三个小时，等着吃完饭。你听着。你听信餐桌上的流言蜚语。你为什么听饭桌上的闲话呢？”
“这样你就可以回去报告他对其他奴隶说了些什么，”一名NIAHD学生提议道。“完全正确!”弗里曼说。“因为在餐桌上说的话可能会影响到所有奴隶的生活。”
参观完房屋后，学生们与里希特进行了另一次讨论。里希特是研究18世纪弗吉尼亚奴隶制的主要专家。讨论是在房子的后院进行的，里希特让他们想象21名奴隶在牡蛎壳上走来走去、做饭、洗衣、熨衣服、砍柴——“还有小孩子给鸡拔毛”时的噪音、烟雾和喧嚣。这群人接着去了CW电视台的大希望种植园。里希特解释说，上午的会议专门讨论了城市奴隶制，而下午在“大希望”会议上，NIAHD小组讨论了农村种植园式的奴隶制。
弗吉尼亚：一个大烟草制品
另一个NIAHD小组也使用Great hope。苏珊·克恩，历史学客座助理教授，在春季学期的威廉与玛丽课程中教授大学水平的NIAHD物质文化田野学校。正如克恩所说，他们学习“如何从‘东西’中获取历史”的技巧。
这所田间学校以烟草和美国400年的烟草文化为中心。她说：“弗吉尼亚是一个巨大的烟草制品。”
“我们谈论农田模式；我们谈论工具，劳动系统，”她解释说。“我们可以谈论人们用烟草钱买的高档东西。我们可以讨论19世纪之交工厂生产的兴起和人们从农场到工厂的流动。”
由于这是一所实地学校，参与者们不仅仅是说说而已。三月底，这个班去威廉斯堡殖民地的大希望种植园种植烟草。她说：“他们用手把土壤弄碎，种出非常非常小的烟草种子，然后他们学会如何处理种子，把种子埋到苗床里，再把种子压入土里。”“然后他们做了一些锄地工作，以了解烟草文化的劳动。他们学会使用不同种类的锄头——锄头、锄头和锄头。”
他们通过烟草了解历史的探索也将实地学校带到了历史悠久的詹姆斯敦和詹姆斯敦定居点。克恩说，正是在詹姆斯敦，烟草“改变了历史的轨迹”，把一个苦苦挣扎的前哨变成了一个繁荣的殖民地。
在詹姆斯敦的佳博体育里，研究红粘土和白粘土烟斗碎片，学生们开始思考一个相当大的历史谜团：在约翰·罗尔夫（John Rolfe）将烟草种子带到詹姆斯敦之前，詹姆斯敦的一位早期工匠已经在大量生产装饰精美的高质量白粘土烟斗。
“为什么在约翰·罗尔夫（John Rolfe）将烟草经济投入运转之前，罗伯特·科顿（Robert Cotton）就在制造所有这些烟斗？”我们没有一个满意的答案，”她说。
让学生跳舞
詹姆斯·惠滕伯格是那种喜欢让学生跳舞的教授。没有一个NIAHD的学生可以走进一个历史悠久的房间，在那里跳舞是很常见的，而不是被强行塞进一个即兴的四组舞。在约克镇的纳尔逊大厦、威廉斯堡殖民时期的总督宫殿或大英博物馆的大厅里跳几步舞雷恩建筑赋予对空间预期功能的深刻理解。（惠滕伯格甚至让学生们在詹姆斯·门罗（James Monroe）的种植园之家Ash Lawn-Highland的冰窖里测试自己的能力。）
学生们轮转，惠滕伯格用脚打拍子。一直以来，他都在解释他所谓的“社会分类”的细微差别，以及舞蹈在18世纪社会中的重要性。他对学生们说，你一边说话一边跳舞。社会习俗规定，一个中等家庭的年轻女孩可以与殖民地的一位大人物跳舞，并有机会得分，这取决于她的步法质量——尤其是她与她的对手的谈话。
惠滕伯格说，NIAHD就是围绕这样的机会建立起来的，让年轻学者接触到历史三角及其周围丰富的物质文化。他说：“没有什么可以替代实际在那里或看到的东西。”“你可以随心所欲地谈论空间的使用，并拥有所有的幻灯片或照片，我认为除非你亲眼看到他们，否则你不会了解他们是什么样子的。”
