教育学院庆祝成立50周年
周六，威廉玛丽教育学院将举行一场家庭聚会，前任和现任教职员工、校友和学生齐聚一堂，庆祝这所现代化学校成立50周年。
威廉玛丽校长泰勒·雷维里说：“我们的教育学院在前半个世纪里做出了卓越的成绩，为英联邦和全国的发展做出了真正的贡献。”“它对教育，尤其是K12教育的影响是巨大的。”
活动将于下午2点开始参观教育学院，然后于下午3点在Matoaka Woods Room进行一个简短的节目。该项目将由院长Virginia McLaughlin、Reveley以及几位著名校友和在读学生发表讲话。下午4点，学校的院子里将举行生日聚会和车尾聚会。参观和项目都是免费向公众开放的。公众也可以参加车尾聚会。食品票成人15美元，儿童5美元，学生5美元。可以在http://schoolofeducation.eventbrite.com/上购买。
麦克劳克林说：“50年通常被认为是过了头，但我认为，对于这所教育学院来说，我们只是真正进入了自己的时代。”
悠久的历史
Dot Finnegan是教育学副教授，他在2010年受McLaughlin的邀请编写了教育学院的历史。
在两位博士生尼尔·霍利（Neal Holly）和金伯利·布什（Kimberly Brush）的帮助下，她发现，尽管今年是现代教育学院成立50周年，但威廉玛丽学院的教育学历史可以追溯到更远的地方。事实上，如果没有教育，学院可能不会有今天。
1882年，学院发现自己缺乏学生和有限的资金，校长本杰明·s·尤厄尔被迫停课，直到想出一个解决方案。尤厄尔和学院的参观委员会开始寻找新的资金来源，他们发现资金已经提供给在Farmville （Longwood学院）和Petersburg（弗吉尼亚州立大学）建立“师范学校”——教师培训项目。校长和董事会游说州政府，1888年3月，州长签署了大会的法案，在学院开设一所普通的男子学校，与大学课程相结合。
芬尼根说：“可能直到青少年早期，普通学生的数量和学习教师执照的学生的数量都大大超过了大学生。”“在某种程度上，这个教育项目拯救了这所大学，因为当时大学生很少，大多数学生在师范学校读了两年，然后在国家奖学金的帮助下继续学习，完成学士学位，并获得教师执照。”
在20世纪20年代和30年代，在校长朱利安·阿尔文·钱德勒的领导下，教育项目蓬勃发展，甚至扩展到诺福克和里士满，为建立老道明大学和弗吉尼亚联邦大学铺平了道路。1927年，该系升格为教育学院，由克雷默·j·霍克（Kremer J. Hoke）担任院长，他同时担任学院院长。
仅仅十年后，校长约翰·斯图尔特·布莱恩在学院的访问委员会就学院的发展方向进行了多次辩论后，再次将学院降级为一个系。
芬尼根说：“他本可以尽快彻底摆脱教育，但他认识到学院对国家的承诺，继续教育项目，以及与马修·惠利学校的关系，自1894年以来，马修·惠利学校一直是我们的模范学校。”
教育作为威廉与玛丽学院的一个系继续存在了三十多年，继续在整个半岛和地区开展扩展工作，直到教师们请求它再次成为一所学校。1961年1月14日，参观委员会授权创建学校，并于1961年9月1日开始运作。
霍华德·k·霍兰德（Howard K. Holland）是该系的首任院长，他带领该系成为一所学院。霍兰德退休后，理查德·布鲁克斯（Richard Brooks）接手，推动增加教职员工，开设新的学位课程，包括高等教育和咨询。
詹姆斯·扬科维奇（James Yankovich）担任下一任院长，将学院的重点从拓展课程转移到拓展服务项目。在他的领导下，丽塔·威尔士成人扫盲计划、东弗吉尼亚写作计划和新视野家庭咨询中心等项目和服务得以建立。
John M. Nagle于1983年成为院长。他努力争取学校全体教员的支持和认可。在他的领导下，获得了第一批教员席位，并成立了一个发展委员会。
1995年，麦克劳克林担任院长一职。在她任职期间，她将学校的教师和项目重新调整为三个单元，并推动了国家和国际奖学金以及对地区学校的服务。McLaughlin还支持并监督了教育学院从Jones Hall搬迁到Monticello大道上旧Sentara Williamsburg社区医院旧址上新建的建筑。
芬尼根说：“自从我们成为一所学校以来，每一位院长都有自己的议程，推动我们不断进步。”
麦克劳克林说，这段历史显示了“教育学院的逐渐演变和成熟”。
她说：“我们提供的课程、资助的研究和推广工作，以及教师和学生的素质都有所提高。”“在某些方面，这是一个非常合乎逻辑的进展，但在其他方面，有一些非常关键的里程碑，这些里程碑是教育学院的转折点，决定了我们的轨迹和我们作为威廉玛丽大学文科教育学院所取得的独特身份。”
芬尼根的作品在教育学院新揭幕的历史墙上展出，突出了学校的发展历程。这段历史也被编纂成一本小册子。
麦克劳克林说：“总的来说，我对我们的遗产和这所教育学院的根源有了更深刻的认识，甚至对像我这样非常了解它并在其中生活过一段时间的人来说也是如此。”
培养明星教育家
也许没有人能比麦克劳克林这样经历过这段历史的人更能讲述教育学院的历史。
在过去的几十年里，鲍勃·格兰特、埃里克·威廉姆斯和乔·琳恩·德玛丽都见证了学校的发展，而他们自己的事业也在飞速发展。格兰特于1982年获得了该校的高级研究生学习证书，并获得了教育学博士学位。1983年，他继续在诺福克公立学校工作，在指导部门任职，担任副校长和校长，以及项目主任和SOL测试协调员。自2002年退休以来，他曾担任福克联合军事学院（Fork Union Military Academy）的指导与咨询主任和副院长。他在William & 玛丽任职多年，担任兼职教员，帮助特许，然后在教育发展委员会的学校任职，并在William & 玛丽校友会夏洛茨维尔高地分会的董事会任职。
1988年，威廉姆斯以优异的成绩毕业于威廉玛丽学院。他主修历史，辅修教育，同时还完成了中学社会研究教学的执照要求。威廉姆斯在威廉玛丽中学读大三时遇到了他的妻子，到现在已经当了20年的教育工作者，在马萨诸塞州汉普顿路地区和佛罗里达州担任院长、教师、副校长、校长、助理督学和临时督学。他目前担任约克县学校部门的主管。
1968年，她在威廉玛丽大学获得了基础教育学士学位，并获得了教育学博士学位。1982年获教育规划与管理硕士学位。在她的职业生涯中，她曾担任过教师、副校长、校长、特殊教育主任和助理教育总监。2000年，她成为第一位被任命为州督学的女性。在过去的五年里，她在弗吉尼亚联邦大学担任教育学教授，并在今年夏天退休前出版了一本书。德玛丽是在威廉与玛丽学院（William & 玛丽）大一新生时认识她丈夫的，她一直与学校保持着密切的联系，经常回来参加活动。她曾多次在学院演讲，教育学院每年颁发的奖项都是以她的名字命名的。
三位校友都承认，教育学院对他们成功的职业生涯产生了影响。
“就我个人而言，我觉得我在国企的学习形成了我的学术兴趣，国企的人把我永久地‘焊接’在了学院，这些学位为我打开了一扇门，如果我不是威廉与玛丽学院的毕业生，我永远不会打开这扇门，”格兰特说。
德玛丽说，她在学校的教育不仅仅是获得内容知识。
“这所学校也给了我追求梦想的信心，”她说。“我一直觉得我的工学学位会为我打开一扇门，但我必须是一个大胆而勇敢的领导者才能走过那些门。面对挑战，我从不质疑自己的准备和能力，因为我知道我向最优秀的人学习。我的教授教我如何解决问题，如何合作，如何珍惜创造不同的机会。”
这三位校友表示，除了学校对他们自己职业生涯的影响外，他们还看到了它对弗吉尼亚州教育的影响。
德玛丽说：“国企不仅通过学位课程对教师和校领导的培养产生了巨大的影响，而且对个人的持续专业发展也产生了巨大的影响。”“国有企业在第二地区的领导力和影响力是惊人的。学校一直接受当地学校部门的需求，并及时响应相关项目。威廉玛丽国企的学生和教师在州委员会和委员会中有很好的代表，他们的建议导致了重要的州政策和法规。SOE获得了许多联邦拨款，为研究和创新项目提供了前沿机会，为国家层面的教育改革提供了信息。”威廉姆斯看到学校的专业发展和拓展工作在他的地区发挥作用。
这个人说：“除了一位老师的配偶被调到别的州以外，去年新来的老师今年都回来了。如果没有教育学院为我们的导师和新教师提供的培训，这一重大成就是不可能实现的，”威廉姆斯说。他补充说：“教育学院对我们学校和部门层面的领导产生了重大影响。我们的许多现任管理人员在教育学院完成了研究生课程，作为他们担任领导角色的准备工作的一部分。我们希望我们的校长和副校长成为教学领导者，而不仅仅是业务领导者，教育学院的课程帮助他们为这些角色做好了准备。”
威廉姆斯称该校以服务为导向的观点“令人印象深刻”。
他说：“教育学院在许多问题上提供宝贵的咨询资源，包括教师效能、教学实践、领导力发展，以及教师和校长的评估。”
格兰特说，多年来，他看到教育学院的项目“大大扩展”。
“作为研究生助理，我帮助建立了新视野咨询项目，现在为无数家庭提供服务，”他说。“我已经看到了国企项目的影响，以及与当地学校部门的研究努力成为他们教学项目的组成部分。当然也见证了宏伟的新设施的建设。”
格兰特指出，国有企业的项目“长期以来通过项目、研究、出版物和演讲对全国产生了影响”。
格兰特说：“最近我看到越来越多的国际学生，他们对与国有企业进行国际合作也越来越感兴趣。
最好的祝愿
面对下一个50年，三位校友对他们的母校只有温暖的祝福。
德玛丽说：“我希望即使在经济困难时期，国企也能在学生选拔和课程设置方面强调质量而不是数量。”“我希望国企通过研究、演讲、写作、组织领导和质量准备，努力对国家教育议程产生更大的影响。我鼓励国有企业的领导提出有关教育问题的难题，不要害怕答案，即使它们与普遍的看法相反。我们需要有胆识和勇气的教育领袖。”
格兰特希望在下一次退休后回到威廉斯堡，在教育学院做志愿者，他说：“语言无法表达我与国有企业的联系有多重要，而且将继续如此。”
他说：“我对国企的期望是继续扩大其影响深远的活动，以改善所有孩子的教育体验。”
