25岁写作资源中心：比以往任何时候都好
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写作资源中心在周一迎来了25岁生日，他们为威廉与玛丽社区提供的免费帮助是学生们将收到的最好的礼物之一，他们带着两个蛋糕和一种安静的满足感。
“我们教你的不仅仅是a - b - c，”WRC主任Sharon Zuber教授在斯威姆图书馆总部展出的几件庆祝t恤上写着这样的字样。
“帮你拼写‘成功’，”另一条写道，上面用拼字板拼出了“成功”。
祖伯和她的顾问团队——受过全面培训的学生——非常高兴地切下两大块蛋糕，分发给来访的祝福者。
为什么不呢？在Zuber的监督下，一个一流的、全方位服务的信息库已经建立起来。对于住在校外或在国外学习的学生，甚至还有Skype会议。
这不仅仅适用于学生。
教师可以要求咨询师访问他们的班级，解释所提供的服务，或者他们可以带较小的班级到WRC进行介绍性会议。同样，Zuber也可以帮助教师将写作整合到跨学科的课程中，或者支持特殊的写作项目。
除了通常持续45分钟的磋商之外，WRC还保留了各种语法手册、文档手册和讲义。学生可以在网上预约，也可以在光线充足的一楼预约。
“来到这里的每个人显然都足够聪明，可以要求接受良好的教育，”阿丽娜·克雷德说。“但我们在这里是为了那些难以口头或书面表达自己的人。学生们感到更放心，因为他们有地方可以求助。”
克雷德说，随着校园里国际学生的增多，她的个人目标是帮助那些英语为第二语言的学生。重要的培训是为了帮助咨询师克服任何“对话”障碍。
每年大约进行1100次咨询，其中许多是针对大一新生的，他们想知道如何过渡到大学，以及谁应该向WRC寻求写作作业方面的建议。
“我的策略是把一年级学生介绍给写作中心，这样他们就会知道，在接下来的四年里，当有什么事情发生时——不管是什么——他们都可以来这里，”祖伯说。“我们真的在努力向新生研讨会的教员推销写作中心，邀请他们带着他们的班级来参观。我们想让人们了解我们。”
咨询的好处之一是学生与学生之间的互动。
“我想找一个谦逊的学生，他知道学习需要付出什么，”祖伯说。“他们必须知道挣扎是什么感觉；他们必须能够感同身受。他们必须能够思考如何教别人一些东西。
“那些说‘你必须把事情分解成一个个小步骤，让人们自己去做’的人，才是擅长这份工作的人。”
格雷厄姆·布莱恩特在担任他的大一导师时认识了朱伯。现在他是一名顾问，他花了很多时间在WRC，因为那里是一个写作的好地方。
“我一走进来，就喜欢上了这里的气氛，”他说。“我在大一的第一个学期用过几次WRC，我说‘我能做到这些。’这看起来像是我想做的事情。”
科比和行政助理科迪·西格蒙以积极的态度进行协商。
西格蒙说：“当你处于这样的境地时，你就会明白，那些向你寻求帮助的人是出于诚实和脆弱。”“我发现批评不是一种教学工具。”
布莱恩特补充说：“我们的全部任务是通过学生的论文工作，使他们成为更好的作家。我们从来没有打算把这篇论文做得更好。那只是达到目的的手段。我们帮助的是学生，而不是论文……我们永远不会在争论之后说，‘那是垃圾，扔掉吧。相反，这就像是交叉询问。我们问一些引导性的问题，让他们意识到他们推理中的模式、错误或缺陷。关键是要让他们意识到这一点。”
顾问也清楚地明白，他们不是为学生作家做工作的。
“我告诉学员，他们被聘用是因为他们的专业知识，但他们将上一学期一学分的课，在这门课上，我将教他们淡化自己的专业知识，使用主动学习和提问的方式来帮助引导学生自己找到答案，”祖伯说。
祖伯说，部分原因是互联网和大量可用的信息，现在对学生的期望已经发生了变化。
“15年或20年前，写作作业更多的是总结，只是表明你理解了所读的内容，并能识别主题，”她说。“现在我们真的要求学生提出一个论点，一个解释。我们要求他们用不同于他们在高中时所做的事情的方式来思考。
“写好文章需要一辈子的时间。有时人们会说，‘我们的学生写得不如过去好了。’现在的学生似乎需要更多的帮助，但实际上我们要求他们做一些非常复杂的事情。”
这使得写作资源中心比以往任何时候都更有价值。
