迈克尔·蒂尔尼获得杰斐逊教学奖
87届的迈克尔·蒂尔尼（Michael Tierney）在每个学期的第一周和他的学生们一起聊天。它是原创的，又不是。他的学生们并不知道，但他们已经成为蒂尔尼向过去三位威廉玛丽教授致敬的一部分。
蒂尔尼最近回忆说：“我告诉学生们，他们和教授的区别在于，他们的教授年龄更大，读得更多，对这些问题思考了很多年——但他们可能并不比你聪明。”“你不应该被吓倒。你不应该害怕质疑教授的推论。这是让人耳目一新。这就是上大学的意义所在。
“我从其他W&M的老师那里学到了如何成为一名好老师：设定很高的期望，然后像对待白发苍苍的同事一样认真对待他们的想法。”
如果蒂尔尼戴上帽子，他会向克莱·克莱门斯、乔尔·施瓦茨和大卫·德斯勒致敬，后者是托马斯·杰斐逊教学奖的前获得者。蒂尔尼将在特许日加入一个精选小组。
德斯勒建议他们共同撰写一篇关于美国外交政策制定者如何使用历史类比来为政策决策辩护的论文，从而教会了蒂尔尼对待学生更像对待同事的力量。蒂尔尼当时21岁，是一名研究助理。
蒂尔尼说：“我激动、震惊、谦卑、兴奋。“但大多数时候我想的是，‘哇，这位非常聪明的教授居然把我当回事！’这给了我力量。”
施瓦茨是蒂尔尼的学术顾问，这对蒂尔尼来说一定是一件苦差事，因为蒂尔尼承认，他不知道自己的生活和即将获得的学位该怎么办。他在考虑加入海军陆战队来争取时间。
坐在蒂尔尼戏谑地描述为“乔尔在莫顿厅地下室富丽堂皇的办公室”里，施瓦茨突然在房间里挥舞着手臂，问道：“这个怎么样？”
蒂尔尼不明白他的意思，也不知道他必须拿到博士学位才能成为一名教授。施瓦茨一直盯着他，从桌子的另一边描述生活，在大学里工作、做研究、教书是什么感觉。这听起来很有吸引力；也许海军陆战队可以等等。
在蒂尔尼大三结束时，克莱门斯找到他，问他是否有兴趣写一篇关于北约联盟内部政治的毕业论文。克莱门斯解释说，你将不得不在整个夏天和大四期间工作。大量的研究。吨。然后你要写一篇100页的论文来解释你的发现。
蒂尔尼听起来很感兴趣，于是克莱门斯在那年夏天与蒂尔尼会面，敲定了这笔交易，当时蒂尔尼正在海滩上晒太阳。
“他没必要这么做，”蒂尔尼说，“但他认为我能做到，这真的让我受宠若惊。”我和他一起工作了整整一年，真的对研究产生了兴趣。”
这三件轶事解释了蒂尔尼作为一名教师令人敬畏的力量的根源。
“毫不夸张地说，迈克彻底改变了我们威廉与玛丽学院的社会科学教学方式，”系主任兼政府教授约翰·麦克格伦农（John McGlennon）和温迪与埃默里·里夫斯（Wendy & Emery Reves）政府与国际关系教授苏·彼得森（Sue Peterson）在一封联合推荐信中写道。“在一个以优秀教师而闻名的院系和教员中……迈克·蒂尔尼的教学还有其他方面，这使他与我们最好的讲师和教师区别开来。”
蒂尔尼像克莱门斯一样对学生的奉献体现在各种方式上，从无休止的办公时间到定期在家里烧烤。通常，现在或以前的学生和他的家人住在一起，当他们访问研究旅行或在城里寻找合适的公寓。
03年，詹姆斯·朗写道：“在威廉玛丽学院，没有哪位教授比蒂尔尼教授投入更多的时间来指导和教学学生。”朗是哈佛大学国际与地区研究学院的学者，也是华盛顿大学政治学助理教授。
“迈克的学生认可并欣赏这种承诺，”朗继续说，“他们经常注意到他对他们的问题和担忧的回应，以及他愿意与他们会面，甚至在周末也愿意加班。”
蒂尔尼对他的学生们永恒的信念以一种没有人能想象到的方式得到了回报。以AidData为例，这是威廉玛丽、杨百翰大学（Brigham Young University）和发展门户（Development Gateway）共同发起的一项合作倡议，在提供有关外国援助项目的可靠、及时和详细信息方面已成为全球领导者。
2002年，布拉德·帕克斯（Brad Parks）开始与蒂尔尼合作，撰写他的荣誉论文，探讨发展援助对环境的影响。蒂尔尼担任主席，并帮助招募了一位经济学家和一位社会学家与他一起在委员会任职。在口头答辩中，正如他们在论文的整个过程中一样，委员会讨论了世界上缺乏可靠的环境援助数据，蒂尔尼鼓励帕克斯把他的论文写成一本书。委员会的三名成员和帕克斯很快就开始合作撰写那本书，并建立了后来成为AidData的数据库。这本书于2008年出版。
该项目吸引了数百万美元的拨款支持，并为数百名威廉玛丽学生提供了有意义的研究机会。
去年11月，蒂尔尼和帕克斯在华盛顿特区接受美国国际开发署为建立和启动高等教育解决方案网络而颁发的2500万美元奖金时，12岁的阿莱娜·斯特恩站在美国国家科学院500名观众面前。斯特恩镇定自若地向听众讲述了在蒂尔尼和帕克斯的领导下所做的工作（点击这里观看她的演讲视频）。
斯特恩在推荐蒂尔尼获得杰斐逊奖的信中写道：“我在威廉与玛丽大学担任研究助理的四年时间里，有幸与蒂尔尼教授一起工作。”“我说‘与蒂尔尼教授合作’，因为蒂尔尼博士不仅创造了突破性的学术成果，而且真正地让他的学生参与到发现的过程中。”
斯特恩在大学一年级时参与了蒂尔尼的“教学、研究与国际政治”（TRIP）项目，该项目每两年进行一次，研究国际关系理论与实践之间的相互关系。一天晚上，蒂尔尼带着他的研究助理们共进晚餐，征求他们对如何改进这个项目的反馈意见。
“我惊呆了，”斯特恩写道。“为什么一个教授要问我对他的研究的看法？”那时我意识到，蒂尔尼博士不像许多其他教授……（他）始终把教育和激励学生作为最终目标，从不放过任何机会，让学生相信自己想法的力量，并找到自己的发现之路。”
这就是他被教导的方式。这就是他的教学方式。这就是迈克·蒂尔尼获得2013年杰弗逊教学奖的原因。
