SAGE 2YC：两年制学校的地球科学优秀
最近，来自全国各地的数十名地球科学教师聚集在威廉玛丽学院，讨论如何在美国两年制大学中提高学生在地球科学课程中的成功率。
该研讨会于7月17日至20日在William & 玛丽校区举行，是SAGE 2YC：支持和推进两年制大学地球科学教育合作计划的最新成果。它是由国家科学基金会资助的。
Heather Macdonald教授是SAGE Y2C领导团队的成员，其他成员还有Highline社区学院的Eric Baer、Austin社区学院的Bob Blodgett和俄勒冈大学的Jan Hodder。麦克唐纳指出，美国两年制大学的科学课程对于实现培养更多拥有STEM学位的毕业生这一广泛共享的目标非常重要。包括威廉玛丽学院在内的许多四年制大学的学生现在开始在两年制学校接受教育。
“我们的目标是在本科阶段支持良好的地球科学教育，”麦克唐纳说。“现在几乎有一半的本科生在两年制大学学习理科课程。”
她补充说，许多美国小学教师从两年制大学的课程中获得科学背景。
威廉玛丽工作坊的主题是“支持两年制学院学生在地球科学方面取得成功”。这次活动将地球科学的教师聚集在一起，交流意见，比较教学学生群体的最佳做法，这些学生群体往往比四年制学校的招生更多样化。麦克唐纳指出，两年制学校的教师经常授课，其中既有最优秀、最聪明的学生，也有准备最不足的学生。
地球科学入门课程的班级包括将主修地质学、海洋学或其他地球科学学科的学生，以及永远不会再学习地球科学课程的学生。麦克唐纳指出，这两个群体都很重要。
“我们希望公众对地球科学有一定的了解，”她说，“实现这一目标的方法之一就是提供高质量的通识教育和入门课程。”
在美国两年制大学教授地球科学的教师与他们在四年制大学的同事有着同样的需求，但麦克唐纳指出，两年制大学的地球科学教师往往缺乏学科特定的支持、资源和联系，而这些是大学学术部门成员的自然组成部分。
麦克唐纳说：“一些两年制学校设有地质系或海洋系。“但许多其他学校设有物理科学系或科学与应用健康系——一个包括各种学科的系。这些学校通常会有一名全职的地球科学教师以及几名兼职教师。”
Lynsey LeMay是受益于SAGE 2YC编程内容的教师类型的一个例子。LeMay是托马斯·纳尔逊社区学院的地质讲师，教授物理地质学、历史地质学和海洋学课程。她也是William & 玛丽的双重校友，这是2002年地质学系的产物，她于2007年获得弗吉尼亚海洋科学研究所海洋科学学院的硕士学位。她还担任美国国家地球科学教师协会（National Association of Geoscience Teachers Geo2YC Division）主席。
在“支持学生成功”研讨会的间隙，LeMay解释说，像许多其他两年制大学教师一样，她必须努力向托马斯·纳尔逊学院的学生指出地球科学的相关性。一旦学生们注册了一个班级，她经常要处理另一个问题。
“其中一个经常出现的问题是‘哦，这比我想象的要难。你们真的会用数学！她说：“人们对所要求的严谨性存在误解。”“地质学不仅仅是岩石！”
SAGE 2YC结合了研讨会和基于网络的资源；许多研讨会的演讲都发布在他们的网站上。
SAGE 2YC研讨会的参与者讨论了从如何让学生对地球科学课程感兴趣到帮助学生学习如何学习的实用建议等主题。“支持学生的成功”，威廉和玛丽的研讨会，特色是一些专注于课堂技能的会议。演讲者中有许多威廉玛丽学院的教员，包括现代语言文学系的凯瑟琳·库利克和心理学系的谢丽尔·迪克特、乔希·伯克和珍妮丝·泽曼。
