学生们通过Twitter分享切萨皮克湾的知识
最近，威廉斯堡皇后湖中学（Queens Lake Middle School）的七年级学生利用流行的社交网站Twitter，用不超过140个字符的篇幅分享了他们对美国最大河口的了解，将学习提升到了另一个层次。
这些学生是“弗吉尼亚中学切萨皮克研究”项目的一部分，该项目由弗吉尼亚海洋科学研究所的切萨皮克湾国家河口研究保护区（CBNERR）提供。当地的中学使用这个项目来解决七年级生命科学的弗吉尼亚学习标准（SOLs）问题。
从2005年开始，切萨皮克研究项目覆盖了格洛斯特、马修斯和约克县的每一个七年级学生，包括格洛斯特的皮斯利中学、马修斯和皇后湖的托马斯亨特中学、约克的塔布、约克镇和格拉夫顿中学。
切萨皮克研究项目由美国国家海洋和大气管理局的海湾流域教育和培训计划（B-WET）提供的一系列为期一年的资助，自成立以来已有近5000名学生参加。CBNERR教育协调员Sarah McGuire领导了这项工作，她说：“我们努力确保学生了解当地的环境，并希望老师也能意识到这一点，这样他们就可以尝试将对海湾的了解纳入未来的课程计划。”
该计划结合了在VIMS的一整天的实地体验，CBNERR教育专家Jaclyn Miller对学生自己教室的两次访问，学生的常规生命科学教师的持续指导，以及用于科学实验的教室水族馆。
学习和发推特
皇后湖中学是六所中学中第一所完成本学年项目的中学。随着项目接近尾声，皇后湖七年级生命科学老师杰米·巴克利（Jaimee buckley）希望确保她的学生能够与更多的观众分享他们对海湾的了解，希望对社区成员产生积极的影响。
经过多次头脑风暴，巴克利决定使用Twitter，因为这个社交网络能够使用标签——一种用于将内容相似的信息分组的工具。
巴克利说：“在切萨皮克研究项目的每一步，学生们都被提醒，这个项目的建立是为了让老师和学生能够传递他们所学到的信息，并与他人分享。”没有推特账户的学生可以写下他们想说的话，由一个订阅了推特的同学帮他们发推特。
巴克利鼓励她的学生在推特上加上#qlmscbv的标签，这是皇后湖中学切萨皮克湾VIMS的缩写。几个小时之内，学生们就在自己的Twitter账户上引起了VIMS和切萨皮克湾基金会（Chesapeake Bay Foundation）等机构的注意，这些机构迅速开始转发和回复学生们。
在接下来的几天里，推特上充斥着学生们的推文，他们的老师和校长也加入了讨论。巴克利说：“有些学生放学后甚至没有被问到，就继续在推特上分享他们学到的东西。”
一名学生在推特上写道：“嘿，伙计们，切萨皮克湾有很多我们应该保护的栖息地。保护海湾！，而一个同学问道：“你知道切萨皮克湾是我们赖以生存的重要食物来源吗？”虽然一些学生敦促人们做志愿者，但其他人只是在推特上写道：“VIMS帮助我看到了切萨皮克湾和科学的另一面。”
巴克利说：“我的学生对在课堂上使用社交媒体感到非常兴奋。“每次他们会被VIMS转发，或者这个标签会被他们甚至不认识的人提到，你可以看到并感受到教室里的兴奋。许多学生表示，他们觉得自己被倾听了，并认为自己对切萨皮克湾产生了积极影响。”
提高意识
切萨皮克研究项目激励了成千上万的当地学生尽自己的一份力量来帮助海湾。前参与者特雷弗·基纳说：“切萨皮克研究项目让学生了解环境和保护这个脆弱生态系统的重要性。由于我在VIMS的CBNERR的许多经历，我个人对从事海洋生物学方面的职业产生了兴趣。”
当基纳参与这个项目时，他正在皮斯利中学上学。现在他是格洛斯特高中的一名学生，在他的日程允许的情况下，他继续为CBNERR争取尽可能多的志愿者机会。他说：“我认为，向今天的年轻人灌输湾区的重要性，并告诉他们我们在确保湾区未来中所扮演的角色，这一点非常重要。”
皇后湖七年级学生萨拉·利特尔说：“让孩子们了解切萨皮克湾很重要，这样他们就能意识到我们对它的影响有多大。你喜欢别人在你家里倒垃圾吗？我们弄得一团糟，所以现在我们必须清理干净！”
CBNERR的教育专家贾克琳·米勒大部分时间都在六所参与学校的教室里度过。她说：“我大力提倡提高意识，让学生们知道他们住在这里就会影响环境，这是多么重要。”
有意义的切萨皮克湾流域体验
“切萨皮克2000协议规定，所有学生在高中毕业前都必须有一次有意义的切萨皮克湾流域体验，”麦圭尔说。“我们选择把重点放在七年级，因为这是学生学习生命科学的时候，这与我们在这个项目中所做的事情直接相关。”
每个学生都有机会在项目期间获得VIMS的实地经验，这反映了他们在生命科学课程中学习的一些课程。McGuire说：“当学生在VIMS时，他们一半的时间在佳博体育里，另一半时间在水里。”“他们使用显微镜和二分法进行佳博体育活动，这通常是他们的复习功课，然后他们花时间在约克河中收集样本。”
巴克利说：“这个项目为我们地区的环境问题提供了一个面貌。”“学生们不是在学习遥远的地方。他们正在了解环境中的生物和非生物因素，他们的行为会产生直接影响。”
切萨皮克研究的未来
虽然约克县的学校直到2010年才加入该项目，但皮斯利和托马斯·亨特从项目开始就参与其中，并开始研究使项目可持续发展的方法。麦圭尔说：“我们正在努力确保参与这个项目的教师有足够的资源在他们的教室里自己做活动。”
米勒说：“不仅学生们获得了独特的体验，老师们也找到了新的方法来教授他们周围的事物。”麦圭尔补充说：“通过让老师们对带孩子们进行实地体验感到满意，并知道该做什么活动，从而增强他们的信心，这是我们使这个项目可持续发展的方式。”
虽然资金可能不会再延续一年，但McGuire和Miller希望创建一个类似于切萨皮克研究的项目，但针对的是高中生。无论如何，这对夫妇将继续为中学教师提供帮助。
