VIMS学生向中学生展示鱼的“来龙去脉”
最近，在纽波特纽斯的布克·t·华盛顿中学（Booker T. Washington Middle School），当杰米·艾佛里（Jami Ivory）走进下午的生命科学课时，学生们可以感觉到有些事情“可疑”。
ivory是威廉玛丽大学弗吉尼亚海洋科学研究所的研究生，也是VIMS的PERFECT/GK12项目的研究员。该项目已进入第五个年头，它将研究生与K-12教师配对，让他们互相指导和学习。
艾弗莉和蒂姆·琼斯搭档，他是华盛顿大学七年级的科学老师。琼斯和艾弗利决定让最近的一堂课更吸引人，他们解剖了一条鲭鱼，试图把鱼类解剖学从教科书中带进现实世界。
在解剖过程中，学生们蜂拥到教室前面，密切关注着Ivory小心翼翼地取出鲭鱼的骨头、眼球、肝脏和部分鳃。“哇，这真是太神奇了，”当琼斯把鱼的部分传递给他的学生让他们近距离观察时，其中一名学生说。
PERFECT项目，即教育工作者和研究人员加强课堂教学的伙伴关系，由美国国家科学基金会的GK-12项目资助，该项目通过与教师和学生的互动，为科学、技术、工程和数学（STEM）领域的研究生提供奖学金和培训。
自2009年启动以来一直参与GK-12项目的Jones说：“这个项目很重要，因为它旨在提高科学家的沟通技巧，使他们能够更有效地向普通观众解释他们的研究。考虑到有多少热门的公共问题依赖于科学知识来采取明智的行动，我想支持科学家们使他们的研究更容易获得的努力。”
Ivory补充道：“我真的很想通过增加实践活动和当今一些主要科学主题的最新知识来改善我课堂上学生的学习体验。海洋科学是一个非常有趣和令人兴奋的领域，这就是我想与这些学生分享的东西。”
Ivory的鱼类解剖只是GK-12学生为合作学校带来的实践活动的一个例子。其他研究员与学生一起建造远程操作的潜艇，进行“生物标记”的寻宝游戏，使用橡胶球和面粉创建和绘制陨石坑，以及使用简单的基因测试来研究海洋生物的组织。
PERFECT/GK12项目是由VIMS教授Kam Tang和Iris Anderson以及Virginia Sea Grant教育家Vicki Clark和Carol Hopper-Brill共同发起的。克拉克和霍普-布里尔也共同管理这个项目。
“VIMS的项目是弗吉尼亚州三个GK-12项目之一，也是该州唯一一个重点关注切萨皮克湾的项目，”Hopper-Brill说。“PERFECT的核心是研究员的独特专业知识。他们作为‘客座科学家’的角色为课堂带来了他们的合作老师无法提供的前沿信息和活动。”
在VIMS， Ivory的研究包括识别和计数浮游动物，即随洋流漂流的小型海洋动物。“我专注于桡足类动物，这是一种像虾一样的甲壳类动物，我用网和陷阱收集它们，”她说。“我正在探索可能导致浮游动物类型和数量变化的因素，以及浮游动物如何参与海洋中碳和氮的循环。”
Ivory说，她想参与这个项目，因为这是一个提高她沟通技巧的机会，这样她就可以帮助公众理解和联系她的研究，同时也对学生产生积极的影响。
“这个项目为年轻人和科学家提供了相互学习的独特机会，”Ivory说。“学生们得到了与科学家定期互动的难得机会，我希望向他们展示，科学家也是普通人，他们希望有一天自己成为科学家并非不合理。”
唐说：“老师、同学和学生都受益于课堂上有一位真实的科学家，他丰富和改进了STEM的内容，带来了真实的科学经验、新的教案想法和资源。”“学生们把这些研究员视为榜样，可能会激励他们在科学领域追求未来。”
这些研究员还受益于他们的老师在使科学适应当前课程标准、向年轻人介绍科学概念以及管理课堂方面的经验和专业知识。
自2009年成立以来，VIMS的PERFECT/GK12项目已经支持了47名研究员，他们教了大约5,500名学生。每位学员每年在课堂上花费280个小时，那么在丰富STEM教育和培养学员沟通技巧方面的投入就有13100个小时。
VIMS的学生在五所不同的学校工作，这些学校为传统上在STEM领域代表性不足的学生提供服务。今年的其他GK-12研究员是Allison Colden和Wes Hudson（切萨皮克湾总督学校-格伦斯校区）；Lela Schlenker和Alison Deary（约克高中）；Brendan Turley和Annie Murphy（格拉夫顿高中）；布里特·迪恩（B.T.华盛顿中学）；凯西·格拉斯皮、帕蒂·奥利里和凯蒂·梅·劳曼（皮斯利中学）。
