诺伊斯学者项目获得美国国家科学基金会资助发展STEM教学
保罗·海德曼（Paul Heideman）和他的同事们希望威廉玛丽学院的科学和数学专业的学生认真考虑K-12 STEM教学。
“很多人真的很喜欢教书；这是人性的一部分，”他说。“而且，很多人上学的时候都认为自己可能会喜欢当老师。我们面临的挑战是要确保那些喜欢教学的人不会失去这种动力。”
Heideman是William & 玛丽大学Boles-Ash杰出生物学教授，是该校Noyce学者项目的首席研究员，该项目由美国国家科学基金会资助。他的研究小组获得了美国国家科学基金会（NSF）的80万美元资助，用于诺伊斯学者（Noyce Scholars）二期项目。该计划的一部分是从威廉玛丽大学数学和自然科学专业的本科生中寻找和招募未来的STEM教师。
这项资助将于6月开始，标志着威廉玛丽学院诺伊斯学者项目的第二个五年周期。Heideman在Noyce Scholars II上的合作伙伴是另一位科学家，Heather Macdonald，校长地质学教授；威廉玛丽教育学院的两位教员，玛格丽特·梅森教授和韦克菲尔德学期杰出副教授胡安妮塔·乔·马特金斯；以及该校负责社区参与的助理副校长德鲁·斯特吉尔斯（Drew Stejlles）。
该项目为诺伊斯学者提供专门的课程和经验，以及长达两年的慷慨财政支持。作为回报，诺伊斯学者承诺在每一年的支持下，在高需求的学校系统中教授两年的STEM课程。“高需求”通常被定义为高贫困水平的学区，但它也可能意味着教师流动率高的学区，以及教师在其认证领域之外教授科目的比例很高的学校。海德曼指出，农村学区通常被归类为“高需求”。
Heideman说，项目的第一阶段招募了许多数学和科学专业的学生，并有望在5月前培养出43名新的STEM教师，这一数字超过了39名的项目目标。
他说：“我们的一些最优秀的学生最终成为了教师。”“这包括那些本来可能对教学失去兴趣而转向另一个方向的人。”
Noyce II的目标是继续Noyce I的招聘、指导和监测过程，并增加了收集定量和定性数据以评估结果的任务。Heideman指出，第一批Noyce学者将在Noyce II期间完成他们的第一个五年教学，Heideman说他希望能够报告Noyce学者在过去五年中继续教授STEM课程。新的Noyce项目旨在在五年的Noyce II资助期内再支持27名学生——19名研究生和8名本科生。
他解释说：“我们的Noyce II的目标之一是对我们的学生群体做更多的研究，试图了解让人们做好准备并激励他们成为一名教师的事情。”“我们也很感兴趣的是，是什么促使他们继续当老师，尤其是在高需求学校。”
Heideman说，除了教学带来的职业满足感之外，从事科学和数学教学还有许多切实的好处。
“这是一个非常灵活的职业；在初中和高中的科学和数学教学中，有很多方法可以选择。”“对科学和数学教师的需求非常高。在大多数地方，即使教师人数减少，合格的科学和数学教师也能保住工作。”
