通过教育促进波斯尼亚的和平
孩子们如何能在战争的阴影下和平成长？自从近30年前对波斯尼亚-黑塞哥维那公民进行的种族清洗打响第一枪以来，战争已融入波斯尼亚社会的结构。
作为回应，William & 玛丽的美国波斯尼亚合作计划（又称ABC计划）的本科生每年夏天都会前往萨拉热窝，支持当地学生和教师建立新的和平基础。今年夏天标志着该项目20周年，证明了该项目对波斯尼亚儿童的长期承诺。去年夏天，五名学生志愿者在萨拉热窝与波斯尼亚的合作伙伴一起进行了为期四周的ABC项目，该项目设在W&M全球研究所。
年轻的波斯尼亚学生参加积极的课程和电影项目，旨在通过帮助儿童表达自己，建立积极的自我形象，学习跨文化和解决冲突的技能，解决暴力的挥之不去的影响。为了提高项目的影响，该团队“带头开展合作研究，评估其非正式教育活动，”教授顾问兼政府副教授Paula Pickering说。
去年夏天，代表不同专业的学生志愿者前往萨拉热窝，与波斯尼亚的教师合作，共同教授英语和媒体课程，重点是多样性、非暴力、宽容和生态等主题，面向8至13岁的学生。在课堂上，ABC团队和他们的波斯尼亚同行收集了观察结果，以增加有关有效教学方法的信息，如何将非暴力交流融入课堂，以及学生如何通过电影在课堂外传播他们的观点。
小奇迹和超级英雄
19岁的欧洲研究专业学生萨拉·贝克（Sarah Baker）和她的合作老师阿明·拉米奇（Armin ramiki）发现，与学生一起参与是一种强大的技巧，可以帮助孩子们走出自己的舒适区。贝克回忆说，一名学生在前几节课上哭了，害怕交流或使用英语。但是老师们的热情，以及他们使用互动游戏和歌曲的非传统方法，促使学生加入到课堂中来。
两周后，她不仅能在课堂上发言，还能做志愿者。这太令人激动了，”贝克说。
在另一节课上，学生们以一种不同寻常的方式学习同理心——画超级英雄。这些不仅仅是对神奇女侠或超人的描绘：他们也有残疾，这有助于改变孩子们对谁可以成为英雄的看法。合作教师小组询问学生残疾生活的感受。
“我不想被单独挑出来，”一名学生回答说。还有一些人讲述了他们认识的残疾人的故事，他们用多种语言对学校和工作场所如何创造更好的条件，让所有人都能充分发挥潜力进行了分析。
整个夏天，老师们观察到学生们想要探索困难的话题，比如刻板印象。非正式的环境为他们提供了一个安全交谈和共同学习的合适空间。在这些对话中使用英语提供了一个挑战，但也公平的竞争环境，推动学生用新的和不同的方式交流。
“萨拉热窝是一个文化和种族多元化的城市，”同为教师的波黑人安东内拉·波利奇（Antonela poliki）说。“在这里，来自不同背景的孩子们可以一起练习他们的讨论技巧，讨论他们在学校通常不会谈论的事情。[图片来源：萨拉热窝]
灯光，相机，动作
波斯尼亚的学生们不仅谈论困难的题目，而且还把这些题目拍成电影。该项目于2010年引入电影制作，提高了年轻参与者在国内外的声音，并增强了积极的自我表达和团队合作能力。
去年夏天的电影专家、19岁的萨曼莎·斯特拉瑟（Samantha Strausser）说，她通过拍摄短片和纪录片的方式，“帮助学生们把想法变成了现实”。就像在英语课上一样，一些孩子一开始犹豫不决，但电影让每个人都参与进来。
学生们的材料突出了非暴力沟通和和平建设等中心主题，同时也磨练了他们的英语技能。皮克林提到了一部关于外星人和人类在地球上相遇的短片。与大多数好莱坞主题相反，人类和外星人共同拯救了地球。在暑期课程结束时，学生们自豪地在大屏幕上向家人展示他们的作品。这些电影回到了美国，斯特拉瑟和ABC团队的其他成员在W&M社区和其他地方宣传它们，在国外宣传波斯尼亚的声音，这些声音自20世纪90年代的冲突以来很少听到。
在一个饱受战争蹂躏的国家，在一个街道和墙壁上仍然布满弹孔的城市，冲突的痕迹是无法避免的。ABC项目团队成员Baker观察到，“当冲突发生在其他国家时，人们可以因为明显的差异而保持距离”，但在波斯尼亚的经历将地图上的一小块颜色变成了一个充满朋友的城市，反映了该项目跨文化交流的更广泛目标。为此目的，美国和波斯尼亚的共同教师通过创造性活动在学生之间建立联系，并促使学生讨论他们在这个多样化但两极化的社区中面临的难题。研究小组打开了一扇窗，让人们了解电影的力量，放大波斯尼亚的视角，为持久和平的结构缝上新的一针。
