支持兰开斯特县的深度学习实践
兰开斯特县沿着拉帕汉诺克河延伸，位于弗吉尼亚州北颈的南端。它拥有迷人的沿海城镇欧文顿（Irvington）和基尔马诺克（Kilmarnock），但主要是农村，经济上处于劣势。由于高贫困率和教师流动率，学校系统近年来一直在努力获得认证。但随着明年的临时认证，主管史蒂夫·帕克准备将重点从识字和数学成绩转移到更深层次的学习实践，这将帮助学生为新经济做好准备。
帕克说：“工业时代的教育模式已经过时了，我们需要让我们的学生为他们将要面对的世界做好准备。”“我们的学生需要能够解决复杂的问题，驾驭模糊和失败，协作和沟通。简而言之，我们正在以一种有目的、有意义的方式将我们的学生带入21世纪。”
兰开斯特县学校和威廉玛丽学习设计创新中心之间的新合作伙伴关系将帮助教师和管理人员重新构想他们的课程，纳入基于项目的学习并激发更深层次的学习。由于杰西·鲍尔·杜邦基金的支持，该项目得以实现，该基金在第一年提供了75,000美元。
“教师们渴望这种工作，”英语教育助理教授林迪•约翰逊（Lindy Johnson）表示。“更深入的学习对每个人来说都意味着更多的参与和更多的乐趣——无论是老师还是学生。”
约翰逊和他的同事、教育技术教授马克·霍弗（Mark Hofer）共同领导着学习设计创新中心。
该项目将在2018-2019学年为30名教师提供混合专业发展模式。今年夏天，参与的教师们在威廉玛丽校区开始了为期三天的密集培训。在那里，他们通过协作设计的小项目进入了更深层次的学习实践，这些小项目将在课堂上实施。
“老师们的反应非常积极，”帕克说。“他们已经在和同事们一起制定跨学科的、基于项目的单元计划——即使是那些不是第一批的同事。他们很高兴向学生介绍发现和解决相关问题的方法，并与同龄人分享。”
在整个学年中，教师们将通过霍弗和约翰逊开发的九个在线模块继续学习和合作。此外，现场辅导将进一步支持教师在课堂上实施他们的项目。
在学年结束时，老师和学生将举行一个全校范围的公开展览和庆祝活动。
约翰逊说：“帮助教师实施深度学习实践的最大挑战之一是让他们开始探索新的想法，变得更有创造力和灵活性。”“在获得认证的过程中，他们一直处于高风险的环境中，很难转变为一种新的思维方式。”
在暑期培训期间，一个三年级的团队根据热门电视节目设计了一个“烘焙挑战”。学生们将竞争做出最好的蛋糕，并在此过程中学习分数和其他数学概念。
“这种项目创造了一种‘需要知道’的环境，让学生有动力去学习。这样更有吸引力，学习也更深入。”
该中心计划在第一年之后继续这个项目，以覆盖兰开斯特县的更多教师，并最终将该模式推广到其他服务不足的弱势群体学校。
“我们的专业发展方法侧重于以可持续的方式支持教师真正改变课堂实践，”霍弗说。“这不仅为孩子们创造了一个更有活力的学习环境，而且让老师们重新充满活力，重新燃起他们对教学和学习的热情。”
