洛克伍德获得杰斐逊教学奖
古生物学家罗文洛克伍德获得2009年托马斯·杰斐逊教学奖，这是威廉玛丽学院授予年轻教师的最高奖项。
洛克伍德是地质学系的副教授，她把自己的课堂态度描述为“大声、热情，还有点令人讨厌”。在她教授的课程中，从大型入门课程到较小的高级研讨会，她经常会疯狂地做手势，在演讲大厅的过道上走来走去，以吸引学生的注意力，并哄骗学生积极参与。
“作为一名本科生，我听了太多被动的讲座。教授站在前面读他或她的笔记，”她说。“我试着更加热情地与学生互动，即使是在大型入门课上。我想让他们站起来，提问和回答问题，自愿参加演示，并积极讨论我们当天要处理的问题。”
例如，她的入门课程是通过掷硬币来演示放射性衰变，批评大片灾难电影背后的“科学”，以及学习预测天气。在她的恐龙时代课上，学生们就霸王龙是掠食者还是食腐动物展开辩论，并制作真人大小的恐龙博物馆展品。在她的新生灭绝研讨会上，学生们发现自己在写《国家地理》（National geographic）式的关于灭绝的文章，并在国家动物园（National Zoo）圈养繁殖中心的幕后游览。她强调要尽可能多地了解学生的名字，即使是在100人的入门课程上。
洛克伍德说：“学生们对学习他们的名字反应非常积极，这自然而然地使一个大教室显得更小了。”“我认为这让课堂活动不那么令人生畏了。”
反过来，洛克伍德的学生用“令人难以置信的认真，完全平易近人和富有感染力的热情”来形容她。她的奉献和热情为她的学科服务，也为学院服务；许多地质学专业的学生在洛克伍德的入门课程中找到了他们的学术使命，比如GEO 110：地球环境系统，或者她的16名新生研讨会，题为“灭绝是永恒的”，结合了古生物学和保护生物学。
洛克伍德说：“大多数在威廉玛丽学院主修地质学的学生进入学院时都打算主修其他领域的专业，他们是在一堂入门课、一次实地考察或一次新生研讨会上爱上地质学的。我们部门努力促进一个紧密团结的社区。大多数教师和专业都是直呼其名的。每门课程都有实地考察的机会。”
一些入门课程的学生低估了地质学的严谨性：“有一小部分学生报了我的入门课程，以为这是‘运动员的岩石’，然后在第一次考试后恐慌随之而来。我试着在第一天上课时强调，我们所有的入门课程都是专业课程。此外，地质学远不止是岩石那么简单。”
洛克伍德的研究专长是古生物学，即通过化石研究史前生命。她研究大灭绝和气候变化，以及它们如何影响海洋动物的进化史。她的研究范围从白垩纪末期的物种灭绝（恐龙灭绝）及其对海洋生态系统的影响，到使用切萨皮克湾的化石记录来建立生态恢复的基线。
“我强烈地感觉到，我的研究使我成为一个更好的老师，我的教学使我成为一个更好的研究者。这两者真的是相互依存的，”洛克伍德说。
她不仅教授这门学科的高级课程（交叉列出了生物学和地质学），而且还定期将地质学专业的学生纳入她的研究，经常给他们自己的项目。她的学生经常被选中在学术协会会议上发表演讲，许多学生是在同行评审期刊上发表论文的合著者。她指出，在她所在的院系，让本科生参与报告级或出版级的研究是标准的操作程序。
06年级的萨拉·科尔比在一封支持洛克伍德提名的信中写道：“当我还是一个胆小的大二学生加入她的佳博体育时，她给了我一个非常有条理的项目，并经常检查我。”“我目前获得了富布赖特奖学金，在丹麦研究腕足动物形态计量学，我和洛克伍德博士的经历对我来到这里以及为我的研究做准备都至关重要。”
