VIMS学生帮助约克高中班级发现“泥土中的奥秘”
问一名高中新生，他们是愿意坐在教室里，还是愿意出去玩寻宝游戏，答案可能就像晴天一样清晰。
克里斯汀·凯利（Kristin Kelly）在约克高中（York High School）的九年级地球科学班，上周有机会到外面去，VIMS的博士生和PERFECT/GK12的同学克里斯蒂娜·庞德尔（Christina Pondell）带领他们进行了一场寻宝游戏，这次游戏为她的研究提供了洞察力，并有机会发现他们居住地区的新事物。
完美计划,因为教育工作者与研究人员合作促进课堂教学该项目由美国国家科学基金会（National Science Foundation）的GK-12项目资助，该项目通过与K-12学校的师生互动，为科学、技术、工程和数学（STEM）领域的研究生提供奖学金和培训。PERFECT是切萨皮克湾地区唯一一个以海洋科学为重点的GK-12项目。
庞德尔正在研究大坝水库中有机碳的积累，这是他第二次担任GK-12研究员，每周在约克镇的约克高中至少上10个小时的课。去年，她是纽波特纽斯市布克·华盛顿中学的一名学生。庞德尔是威廉玛丽学院弗吉尼亚海洋科学研究所研究生课程的第五年。
“这就是我的工作，”庞德尔在上课开始时向全班解释道。“我用生物标志物来研究水坝后面的沉积物，所以我们要研究可能来自人类甚至恐龙的小分子。”
生物标志物是一种“化学化石”，可以让我们深入了解一个地区的地质历史，以及任何人类的影响。庞德尔正在使用生物标记物来研究水坝是如何改变有机碳输入到沿海栖息地的。有机碳是生态系统内能量交换的货币，因此其可用性的任何变化都会对海洋食物网产生重大影响。
在庞德尔的课上——“泥土中的奥秘”——她把全班分成小组，带领他们到外面参观几个站点，在那里学生们寻找不同颜色的大理石，这些大理石代表着来自不同来源的生物标志物。然后，他们对结果进行汇编和分析，以得出结论。
大一新生科迪·科伯利说，到目前为止，寻宝游戏是他最喜欢庞德尔来教这门课的部分。他说：“我们找到了曾经在这里的东西，我对我住的地方有了新的了解。”“和同学们一起解决问题很有趣。”
大一新生萨默·威尔逊说：“庞德尔老师来教我们班，我们真的很高兴。”“我们确实从她身上学到了很多。”
PERFECT/GK12项目于2009年由VIMS教授唐锦棠和Iris Anderson以及弗吉尼亚海洋基金教育家Vicki Clark发起。它现在由VIMS海洋咨询服务项目的海洋教育专家Carol Hopper-Brill共同管理。“该项目的目标是为学员提供课堂教学经验，同时丰富合作学校的STEM内容和教学，”唐说。
PERFECT每年有九名研究员，他们与当地五所学校中的一所的老师合作。除了约克高中和布克华盛顿中学，合作学校还包括格拉夫顿高中（约克镇），佩奇/皮斯利中学（格洛斯特）和切萨皮克湾总督学校（格伦斯/塔帕汉诺克）。
凯利已经参与了这个项目四年，并与VIMS的另外两名研究员一起工作，她说：“看到孩子们进入课程，他们对户外活动和动手活动感到非常兴奋，这真的很酷。有另一个人在那里帮助你做一件事真是太棒了，这让事情变得容易多了，还带来了新的想法。”
唐说：“老师、同学和学生都受益于课堂上有一位真实的科学家，他丰富和改进了STEM的内容，带来了真实的科学经验、新的教案想法和资源。”“学生们把这些研究员视为榜样，可能会激励他们在科学领域追求未来。”
庞德尔说，她从这个项目中获得的收获比她预想的要多，包括在公开演讲时的信心和创造力的增强。“这个项目让我能够想出很多关于如何为学生们带来地球科学的想法，我真的很自豪我在佳博体育小组的帮助下，用我的数据来教授地球科学的重要概念。”
凯利与庞德尔分享了她在教学技巧和课堂管理方面的知识，并在去年夏天与庞德尔一起在VIMS的佳博体育学习。庞德尔说：“这次经历帮助凯利女士正确看待他们在课堂上谈论的计量单位，并看到了科学方法的实际应用。”
她说：“与学生们一起工作，提醒我从研究中退一步，看看大局。当你花这么多时间专注于一个相对较小的项目时，很难做到这一点。”“虽然在教室里总是要求很高，有时甚至很累，但当我回到我的研究中时，我总是感到精神焕发。”
今年GK-12的其他获奖者有Samantha Bickel（约克高中）、Todd Clardy和Carissa Wilkerson（布克T.华盛顿中学）；马特·弗里德曼和詹娜·鲁克（切萨皮克湾总督学校）；本·马塞克和珍娜·史派肯（格拉夫顿高中）；布兰登·康罗伊、加·塞克斯特和黛安·图利帕尼（佩奇/皮斯利中学）。
