夏普孩子：新生学者为更好的社区工作
凯蒂·麦科马克正是威廉玛丽学院大一新生罗伯特和简·夏普在2001年为以他们名字命名的社区学者项目提供资金时所想到的那种人。
麦科马克在阿巴拉契亚山脉附近的弗吉尼亚州布里斯托尔长大。她花了很多时间在那里的小径上，直觉地意识到她的经历对她产生了镇静作用。她听说过“生态疗法”这个词，但不太了解，而且渴望学习。{{youtube:medium:center|RpzfzzVOK2g， Katie McCormack和生态疗法的价值}}同样，她在高中时并没有做太多的社区服务工作，但她渴望做更多。她认为夏普社区学者项目可能会满足她的需求。
她是对的。
沃姆大学的夏普社区学者计划为一年级学生提供了将研究和学术学习与社区参与相结合的机会。在秋季学期，被选中参加该项目的学生将参加一个研讨会，这是一个小型的、以讨论为基础的课程，探索学术方法来解决社会问题。
William & 玛丽通过整合教师发展计划来帮助教授教授研究，更重要的是，以社区为基础的研究来教学，从而提高了学生的利益。
在春季，学生可以提出独立的研究项目，他们可以通过大学的社区研究辅修课程或其他部门的建议支持来继续研究项目。
“学期一开始，我们就让学生们思考在课堂学习和社区内进行社区研究的想法，”参与奖学金和夏普社区学者项目（Sharpe Community Scholars Program）主任莫妮卡·格里芬（Monica Griffin）说。“我们真正强调的一点是，社区不是佳博体育。人不是佳博体育里的实验对象；因此，做任何研究都涉及到关系。
“在考虑一个不会使人失去人性或将社区变成佳博体育问题的话题之前，我们会花时间了解这意味着什么。相反，他们调查社会问题的复杂性以及所涉及的资源和政治。”
在第一学期，麦科马克观察并与她的同学互动，包括其他夏普奖学金学生，他们都住在斯波兹伍德大厅，这被称为“生活学习经验”，麦科马克说她很欣赏这一点。她衡量了许多同龄人为追求学术卓越而施加在自己身上的压力，欣赏了校园所在的自然、树木繁茂的环境，并完成了她的项目。
“对我来说，这就是生态疗法，”她说。“你想做一些有益于社区的事情。威廉玛丽学院的学生有压力问题，但我们也有大片美丽的树林，所以这里是探索生态疗法等疗法的理想场所。”
麦科马克与他的同学韩乔、乔丹·格雷格和谢尔西·德尔加多一起研究了生态疗法的历史——在日本，这种疗法被称为Shinrin Yoku，已经有几个世纪的历史了，主要集中在穿越该国茂密的森林。
她还对学生进行了一项调查，询问校园压力以及生态疗法如何影响校园压力。然而，由于只有66名学生回应，她正在努力解决结果的有效性问题。她更愿意接受更大的样本量。
尽管如此，作为夏普学者，她的工作给了她一个基础，她最终希望能在此基础上提出一个以生态疗法为基础的计划，并提交给大学。
她说：“我想做进一步的研究，找出减轻压力和生态疗法之间的因果关系。”“在那之后，我想实施一些对校园学生有帮助的东西，比如户外学习空间。这所大学每三年进行一次全国大学生健康评估调查，被认为是评估全国大学生健康需求的最佳基准。今年的调查结果显示，W&M学生的压力水平略低于全国平均水平。希望成为一名医生的麦科马克说，她已经了解到，在威廉斯堡及其周边地区，学生们——实际上是任何人——有很多选择来减轻压力。威廉和玛丽公园研究佳博体育进行跨学科的、以使用为灵感的研究，并开发社区公园和公共空间项目，包括大威廉斯堡地区公园处方计划（GWA Park Rx）和W&M绿色空间地图项目，该佳博体育已经编制了该地区公园的数据库。
虽然她更喜欢凯克佳博体育后面的码头，但麦科马克说，她已经学会了坐在下沉花园，或者外面的任何地方，或者走几分钟，都能帮助缓解压力。
她说：“今天的一个主要理论是‘注意力恢复’，它指出，在今天的社会中，你真的必须专注于每件事，并意识到正在发生的事情。”“但当你走进大自然时，你不会把注意力集中在每一个小细节上，这会让你的大脑焕然一新。”
Griffin会说McCormack的项目，因为它将专注于W&M社区，规模刚刚好。她说，许多学生必须学习“视野”，也就是她所说的“第一课”。
她说：“改变世界是流行的、当下的，这当然是夏普学者们想要做的事情——其中一些人已经开始这样做了。”“我们有夏普学者，他们在来这里之前就开始了非营利组织……他们带着非常大的问题来，比如，“是什么导致了贫困？”或“为什么种族主义还在继续？”或者“女性什么时候才能得到同样的报酬？”或者“什么是公平？””
“这个范围太大了，他们无法把这个问题作为一个整体来考虑。所以我们在第二学期花了很多时间来强化他们的关注点，缩小范围，帮助他们找到本学期可行的东西。在这个阶段，我试图给他们一系列的选择，从继续服务学习到参与式社区研究，如果他们选择的话。”
格里芬说，对于一个夏普社区学者来说，有很多结果。有些人，比如在詹姆斯市县格罗夫区建造社区花园的学生，更喜欢在学期结束时有一种掌握的感觉。其他人更喜欢继续与已经满足社区需求的组织互动，看看还能做些什么。
格里芬说：“我有一个学生写了一篇论文的草稿，并给我留言说，‘我从来没有对做研究这么兴奋过。’”“一些学生在一段时间内对自己提出的问题感到满意，并且在智力上有耐心这样做，这真的很能说明问题。”
