两个教师项目获得创新适应基金
在教务长创新适应基金的支持下，本学期威廉玛丽学院有两个旨在提高项目质量、范围和/或效率的项目得以实现。
根据教务长迈克尔·r·哈勒兰（Michael R. Halleran）的校园信息，该基金成立于2011年11月，旨在“吸引和释放学术领域的创造性能量，开发创造性的适应性，通过降低成本或创造新的收入，从而提供可以再投资于人员和项目的资金，直接或间接地提高我们教育项目的质量。”
今年3月，哈勒兰大学批准了70,050美元的拨款，用于教师设计的项目。
今年获批准的项目包括：
创新佳博体育暑期学院
调查人员：马克·霍弗，林迪·约翰逊
明年夏天，教育学院新成立的学习设计创新中心将举办一系列的研究所和研讨会，让教师和校长聚在一起，集思广益，为现实世界的课堂问题提供创新的解决方案。该项目获得了43,050美元的拨款，旨在鼓励和教育K-12学校将实践、基于项目的学习和设计思维结合起来的方法。
副教授马克·霍弗说：“多年来，教师和校长在这种考试文化中感到束缚和困扰。”“我认为他们对改变的机会感到兴奋，但有时他们就是不知道从哪里开始。”
根据他们在威廉斯堡/詹姆斯市县学校试行以学生为中心的新课程的经验，霍弗和英语教育助理教授林迪·约翰逊（Lindy Johnson）提出了一个为期一周的小团体暑期学院，与会者将有机会了解涉及项目和游戏学习的新研究。此外，该会议将为教师和校长提供逐步指导，以便将这些想法应用到他们学校当前的课程中。
约翰逊说：“我们不能单独去改造每一所学校，但是我们可以把校长和老师聚集在一起，真正帮助他们思考如何在课堂上更有效地做事。”
霍弗和约翰逊说，为该研究所开发的教育材料将有助于教育W&M大学的本科生和研究生成为具有创新精神的教师。此外，学院录取产生的收入将用于学习设计创新中心的项目倡议和研究生助学金。
霍弗和约翰逊将在明年花时间研究、设计和制定该项目的行程和材料，他们预计该项目将于2017年6月下旬启动。从长远来看，他们希望通过全国研讨会或在线知识库，将他们从研究所学到的经验教训分享到威廉斯堡社区和弗吉尼亚州之外。
“如果威廉斯堡的一所学校正在努力让高中生更积极地参与学习，或者创造一个更符合青少年需求的时间表结构，那么全国其他学校也在努力做同样的事情，”霍弗说。“我认为学校之间当然可以相互学习很多东西。”
创业企业重新设计和混合电子学习倡议
调查人员：格雷厄姆·亨肖，罗恩·莫纳克
雷蒙德·梅森商学院（Raymond A. Mason School of Business）的艾伦·b·米勒创业中心（Alan B. Miller Entrepreneurship Center）获得了2.7万美元的资助，用于通过改进其中一门课程——创业风险投资（Entrepreneurial Ventures）——来扩大项目范围。
执行董事格雷厄姆·亨肖和常务董事罗恩·莫纳克将制作一系列在线视频模块，使学生能够在线学习大部分课程内容。这样做可以腾出更多的课堂时间进行更多的个人互动和实践学习，使中心能够引入一系列演讲，从业者研讨会和实地考察。
“在过去的四年里，我参与了里士满创业生态系统的发展，所以我想带学生们去里士满参观风险投资公司、创业加速器和创业企业，”亨肖说。“这样他们就可以面对面地看到，看到行动中的技能和心态，并受到启发。”
亨肖说，该中心将新的重点放在创业思维上，而不是以创业为中心。
亨肖说：“这是我们希望在学生身上培养的企业家特有的一套技能和心态。”“它可能体现在一家初创公司，但也可能体现在很多不同的事情上。”
亨肖说，这些技能包括发现机会、明智地失败、即兴发挥和合作，而心态则培养了对风险的开放态度、对模棱两可的容忍、勇气和自我指导。
他说，一旦内容被开发出来，它就可以以研讨会或训练营的形式被重新利用，教授给与商学院无关的学生和专业人士。赠款提案建议，最多20,000美元的赠款资金可以通过非传统使用课程材料来收回。
亨肖说：“这些资金将帮助我们创造这些内容，这些内容将在不同的环境中被多次利用。”“这些基金实际上具有乘数效应。我们能够创造一项具有持久价值的资产。”
