哈斯金斯和迪克特一起领导WMSURE
自从担任中学辅导员以来，Natoya Haskins一直致力于支持有色人种学生和其他服务不足人群的教育追求。
今年7月，哈斯金斯成为威廉与玛丽大学本科生研究体验项目的新联合主任后，她将继续在威廉与玛丽大学做出这些努力。
WMSURE为对研究和研究生学习感兴趣的学生提供研讨会、教师指导和其他机会。虽然该项目始于2010年，旨在支持威廉与玛丽学者——来自弱势群体的学生，他们根据学业成绩获得全额奖学金——但该项目对该校所有本科生开放。
哈斯金斯是W&M大学咨询教育助理教授，她将与心理学副教授谢丽尔·迪克特（Cheryl Dickter）一起领导这个项目，谢丽尔·迪克特与前W&M大学教授安妮·查莉蒂·哈德利（Anne Charity Hudley）共同创立了WMSURE。
“我非常激动地欢迎Natoya加入WMSURE团队，”Dickter说。“Natoya在提供拥抱文化多样性的支持性体验方面的研究和教学专长与WMSURE的目标非常契合——支持代表性不足的学者。
“我们非常幸运能有这样一位有成就的研究人员和敬业的老师来领导我们项目的学者。我相信，我们的学者将受益于Natoya作为WMSURE新任教员联合主任的领导。”
哈斯金斯是威廉斯堡人，她的职业生涯始于在弗吉尼亚州成绩最差的一所中学担任学校辅导员，主要与非裔美国学生打交道。在这个职位上，她对有色人种学生在学习过程中的差距以及对这些学生的更多支持的需求感到震惊。
“作为一名学校辅导员，我经常觉得我是那个试图倡导的人；他们需要更多像我这样的人，”她说。
然而，来哈斯金斯学校实习的辅导员和培训教师很少有兴趣申请那里的工作，因为他们感到不知所措，毫无准备。这是促使哈斯金斯攻读博士学位并从事高等教育事业的因素之一。
她说：“我觉得更多的学校辅导员需要有信心和能力与这些通常得不到充分服务和资源不足的学生群体合作。”
哈斯金斯于2011年获得威廉与玛丽学院的博士学位，之后在乔治亚大学担任教授。她的博士论文工作重点是批判性地审视有色人种学生在辅导员教育中的准备工作和他们课程经验中的差距，她目前的研究继续集中在有色人种学生的编程缺陷和文化响应实践、教学策略和编程上，以提高代表性不足的研究生的学业成功。
“这真的来自我与高等教育中的非裔美国学生的互动，我看到他们感觉自己的需求没有得到满足，”她说。
“我离开了K-12的环境，在那里我看到了一些同样的事情——学生们感觉在情感上和教育上他们没有得到他们需要的东西——然后来到研究生课程，仍然听到同样的叙述，这真的很引人注目，但在我自己作为社会正义倡导者的身份方面，我产生了共鸣，我不仅想解决这些问题，而且想照亮它们。”
在佐治亚大学期间，哈斯金斯创办了亲和团体，支持非裔美国学生参加咨询师教育和咨询心理学研究生课程。这些小组的目的不仅是为了解决学生们自己经历的一些社会和情感方面的问题，而且是为了支持学生发展他们的研究技能。
当哈斯金斯去年秋天开始在W&M工作时，她想继续支持代表性不足的学生，以及从事与多样性和社会正义问题相关研究的学生。因此，她开发了新的社会正义和多样性研究生研究研究员项目，该项目为大学的研究生提供了在多样性和社会正义问题上进行交流、跨学科合作和研究经验的机会。
也是在那个秋天，哈斯金斯第一次被介绍给WMSURE，当时她被邀请在一个每周的研讨会上演讲。
“当我被邀请与WMSURE合作时，我想，这可能是完美的。这正是我在过去12年的职业生涯中所做的工作，也是我接触过的学生类型。”
虽然她直到7月才正式开始担任联合主任，但哈斯金斯已经参与了WMSURE的工作，在录取学生日与迪克特一起展示，并与今年夏天将与她一起研究的学生联系。
能够帮助学生发展他们的研究身份只是哈斯金斯作为WMSURE的领导者之一所期待的事情之一。她也为支持来自边缘人群的学生感到兴奋——他们可能得不到和其他人一样的机会——看到他们的研究发表并进入研究生课程。
“能够成为其中的一部分，并将我在其他领域所做的工作扩展到其他领域，在某种程度上几乎是一次完整的体验，”她说。“这让我能够继续这段旅程。”