W&M“前瞻性思考”会议传达，进一步考虑新兴主题
周二，在威廉玛丽大学萨德勒中心（William & 玛丽 's Sadler Center）一个拥挤的房间里，校长凯瑟琳·a·罗（Katherine a . Rowe）向大学社区回顾了从本学期前三次论坛中收集到的几个主题。她还继续倾听和完善想法，并在秋季的第四次也是最后一次倾听会议上开始为大学塑造前进的道路。
W&M社区讨论是Rowe“前瞻性思考”计划的一部分，它侧重于回顾以前会议中关于知识、工作和服务的未来的想法。
230多名教职员工、学生和校友参加了这次会议，占据了大潮汐A和B空间的22张桌子。“前瞻思考”已经产生了596项数据，包括论坛回复、社交媒体评论和在线提交的意见。周二的会议恰逢Instagram上的一个故事，这是它在网上持续存在的一部分。
Rowe要求与会者进一步确定在早期会议上出现的主题的细节，他谈到了“回放”的必要性，并对这个术语进行了描述。
罗说：“你们很多人都听我说过，我的领导风格始于倾听……对我来说，倾听的一个关键方面是在对话中向社区反映所听到的内容。”
她列出了三个贯穿前几次对话的主要主题：深厚的人际关系是W&M的标志；不同模式的交集越来越有价值；在包容的社区中培养的弥合差异的能力丰富了我们的生活。
知识、工作和服务的每个领域也都列出了四到五个已经出现的要点。
在知识领域，最热门的主题是培养深度联系、交叉训练、探索新工具包和整合学习经验。工作类别的主题是为复杂性做好准备，学习你的生活，编码和分析数据，欣赏真正的差异，按照你的想法写，写得非常好。服务领域的主题是让世界变得更美好、吸引校友、整合学习、发展伙伴关系和培养韧性。
罗要求与会的小组成员“对我们所听到的内容进行批判性反思”。他们被要求花15分钟思考和讨论知识、服务或工作方面的主题，看它们听起来是否准确、是否完整、是否需要调整或补充。
之后，小组成员分享了在许多桌子上进行的讨论的片段。
在知识领域，提到的要点包括如何为学生创造更投入的教学、学习和意义，以及整合学习经验，让本科生、研究生和教师更多地合作。
在工作类别下，与会者强调学生需要为改变领域和工作做好准备，并培养多样化的朋友和同事网络。教职员工也需要找到保持人际关系的方法，而管理任务越来越多地占用了他们的时间。
在服务领域，一张表格指出，伙伴关系和吸引校友可以适用于许多领域。另一份报告说，应该包括一种终身承诺的服务方式，另一份报告强调日益增长的相互依赖性、复杂性和跨界合作的必要性。
在会议的最后阶段，Rowe要求每个桌子在简短的讨论中优先考虑未来规划的最大收获。除了表格中的报告外，还收集了所有反馈的纸质副本以供使用。
一个小组讨论了知识的未来，他们谈到了培养学生风险的能力缺失，教职员工和管理人员需要有更多的时间进行深入反思，而另一个小组则指出，教职员工已经做得很好，应该考虑保留大部分已经存在的东西。一个讨论与工作相关领域重叠的知识点的小组表示，需要在包括教职员工和学生在内的各个部门之间进行更多的对话。
Rowe最后给出了一个时间表，概述了12月到1月的回放阶段，其中1月到4月是校园团体之间的通知和教育时期，以及规划过程设计的中后期。
罗说：“我非常感谢这次激动人心、内容丰富的谈话，以及整个秋天的一系列谈话。”“这是了解这个社区的绝佳方式。”
