将愿景付诸行动的W&M战略规划
回到一年前因COVID-19而暂停的战略规划过程，威廉玛丽领导层在周一的虚拟社区对话中概述了规划最后阶段的最新情况。
社区成员被邀请参加为期六周的反思过程，并为下一阶段提供反馈，这一阶段将被称为“愿景转化为行动”。反馈将收集到4月30日。
W&M总裁Katherine A. Rowe说：“大流行一年后，我们看到我们的社区发生了深刻的变化——无论是在我们的运作方式还是我们取得的成就方面。”“现在是时候开始评估我们的变化了。因此，怀着希望和承诺，我将重新启动我们暂停的战略规划进程。
“今天的社区对话为社区开启了一个明确的反思期……这就是重启的节奏，”她说，并解释了在确定优先事项并采取重点行动之前进行评估的必要性。
第三阶段：愿景转化为行动
3月22日与罗的社区对话邀请了教务长兼战略规划指导委员会联合主席佩吉·阿古里斯（Peggy Agouris）；弗吉尼亚州切萨皮克湾国家河口研究保护区格拉克斯曼教授兼副主任卡尔·弗里德里希斯；神经科学主任、心理科学副教授凯茜·福雷斯特尔（Cathy Forestell）；以及校长、英语教授苏珊娜·莱特。
Friedrichs， Forestell和Raitt分别担任战略规划指导委员会小组委员会的联合主席，该小组委员会在规划过程的早期制作了三份环境扫描白皮书，主题是教与学，研究与创新以及繁荣与参与。罗说，回顾这些白皮书是重启战略规划工作的第一步。大流行病是对规划进程第一和第二阶段完成的工作的“压力测试”。罗邀请整个社区参与这个反思过程。
发言者集中讨论了三个问题：在大流行期间，我们的假设是如何改变和成熟的？今年我们想要发扬什么？我们现在要把什么放在一边呢？
罗给出了第三阶段战略规划的新时间表。在今年春天经过六周的反思后，白皮书的共同作者将在5月份向社区回顾领导层学到的东西，然后将社区反馈的结果提交给总统内阁，以确定重点。罗说，总统将在夏季向访问委员会提出一套高级别优先事项，并正式公布这些优先事项以及两项新的关键倡议。一是侧重于制定一项三年行动计划，以适应大流行病后具有挑战性的恢复阶段；另一是邀请希望这样做的每个单位和部门制定自己的三年行动计划，以支持全校范围内的倡议。
我们学到了什么，我们就发扬什么
罗在战略规划的总体目标中增加了第三个目标：从大流行中吸取的教训中获得积极的动力。
嘉宾们首先探讨了Rowe提出的三个问题，并讨论了他们对规划过程如何受到过去一年所看到的影响的看法。
阿古里斯说，新冠肺炎的社会限制表明，校园社区的人们喜欢在一起，喜欢在校园里，这进一步强调了W&M归属感的价值。阿古里斯说，学校了解到面对面会议的独特价值及其对建立社区的影响，并补充说，学生、教职员工也学会了如何根据情况更加灵活。
Rowe询问参与者在撰写白皮书后，他们的思维是如何演变的。福雷斯特尔评论了他们的表现，并指出，在远程学习方面，大流行提供了新的舒适水平，同时也突出了挑战和陷阱。
拉伊特说：“白皮书的一些方面现在真的让我很震惊。”他讨论了过去一年里出现的多样性、公平和社会正义问题，以及疫情对一些人群的更严重影响。
至于之前在论文中强调的补充内容，Raitt说，人们必须非常迅速地做出改变。她补充说，我们学会了耐心很重要，因为改变很难。
“我认为，考虑到虚拟技术的难度，虚拟技术的创新发展得如此之快，如此之好；我真的很惊讶，”弗里德里希斯说。“这几乎就像我们用一年的时间完成了五年的技术发展。”
高等教育的作用
当被问及可能错过了什么时，Raitt说，虽然W&M蓬勃发展，但它失去了社区中通常感受到的那种参与度。拉伊特补充说，展望未来，人们可以以公共卫生为例，加强对彼此的各种形式的责任。
阿古里斯提到，校园社区中没有很多国际学生，这是一种不同的感觉，她强调说，失去国际学生是过去一年明显不同的事情之一。
展望从疫情中复苏，Agouris评估说，学院和大学在许多方面都凸显了它们的价值。她提到，在社区中有许多W&M的合作伙伴关系，包括雷蒙德a梅森商学院的学生协助当地企业，教育学院的学生和工作人员支持当地K-12教师和学生。
阿古里斯说：“总的来说，这是世界在一场非常困难的危机中的一线希望，高等教育不仅是一个被动的支持者，而且是一个积极的贡献者，有助于摆脱这场大流行病。”
我们诚邀社会各界人士审阅白皮书，并就策略规划网站提出意见。
