海曼是杰斐逊教学奖得主
2014届法学教授Laura A. Heymann是2012年威廉玛丽学院托马斯·杰斐逊教学奖的获得者。她是第一位获得这一荣誉的法学教授。海曼将在2月3日的颁奖典礼上接受该奖项，作为学院宪章日庆祝活动的一部分。
托马斯·杰斐逊教学奖设立于1970年，每年表彰在学院任职不到10年的教师，其“个人品格、作为教师的关注和影响力证明了托马斯·杰斐逊的生活为个人和社会的改善提供了学习的激励和灵感。”
“海曼教授是这个奖项的杰出人选，”法学院院长戴维森·道格拉斯（Davison M. Douglas）说。“她对学生的奉献，她对法学院和学院的承诺，以及她在学术领域的领导地位，使她成为法学院首届获奖者的自然选择。我们为海曼教授感到骄傲，并期待看到她的事业继续蓬勃发展。”
海曼毕业于加州大学伯克利分校法学院和耶鲁大学，2005年加入该学院。她被2008届毕业生选为Walter L. Williams, Jr.， Memorial Teaching Award的获得者。2011年，威廉玛丽学院授予她终身教职，并将她提升为法学教授。
海曼教授一年级学生侵权行为学，并为高年级学生讲授知识产权课程。虽然她的研究兴趣主要在于版权法和商标法领域，但她指出，她的每一堂课都为她提供了突出法律的模糊性和复杂性的机会。海曼说：“我期待着每学期开学的第一天。“我想帮助学生们理解，法律实践往往涉及质疑假设和行使判断。造成事故的人应该对造成的伤害负法律责任吗？法律应该保护公司用来销售跑鞋的标志吗？什么时候建议客户不要追查案件才是正确的做法？当学生们真正参与到这些问题时，我很高兴——更高兴的是，当我们的谈话让学生（或我）以一种不同的或更微妙的方式思考问题时。”
科技在海曼的每堂课中都扮演着核心角色。在侵权案件中，这可能涉及在过失案件中展示当事人的照片或有缺陷的汽车爆炸的视频。在《版权法》课程中，学生们会听到侵权案件核心歌曲的片段，查看每首歌曲的乐谱，然后决定哪种形式的陈述对陪审团更有说服力。海曼说：“在每节课上，我的目标都是让我的学生对案例感到生动。”“我希望他们看到，我们一起研究的案例不仅仅是学术练习，而是涉及到有实际问题的真实客户。而且这并不是一条单行道：学生们经常会提醒我未来的课程有什么好材料。”
海曼特别赞赏威廉玛丽在学生和教师中创造的这种共享经验和社区意识。她说：“我知道，我的许多同事在学生毕业很久之后还会从他们那里听到他们最新的个人和职业成就。”“我很感激他们让我们知道他们在做什么。当学生们报告说，我们在课堂上学习的法律问题已经成为他们的一项作业的重点时，我想我和他们一样兴奋。”
“海曼教授是真诚地致力于提高每一个学生的经验，”艾米丽J.鲍威尔09年说，谁是海曼的2006年秋季侵权行为法班。“她不仅通过精心准备的讲座来证明这一点，而且还鼓励学生理解法律背后的政策，将法律概念与学生的日常经历联系起来，并探索和参与法学院和法律领域的其他方面。”
08届的杰奎琳·钟（Jacqueline Chung）指出，海曼是她自己职业生涯的榜样。“海曼教授用自己的例子教会了我专业、准备和努力工作的重要性。我相信，由于从她身上学到的教训，我今天成为了一名更好的律师。”
威廉与玛丽法学院教授特罗特·哈迪（Trotter Hardy）也教授知识产权课程，他说海曼的教学非常出色。“在一所教学标准非常高的法学院，劳拉在最好的学生中脱颖而出。她也是一位优秀的学者。当我们请全国各地的学者评论她的工作时，许多人都评论说她对知识产权领域的学术贡献是多么的丰富和成熟。”
海曼的奖学金已经在学术界产生了重大影响，海恩斯法学院教授保罗·马库斯（Paul Marcus）说。他说：“作为一名学者，她的成就令人印象深刻，很难想象她和我们在一起的时间如此之短。”
海曼希望她的研究能为正在进行的知识产权法辩论做出有益的贡献。“当其他学者和从业者回应我的工作时，我很高兴。很高兴能参与关于知识产权法未来的讨论，并与该领域的顶尖学者交流并向他们学习。但是，无意中听到学生辩论法律问题，或者让学生给我发一篇新闻文章，让他或她想起我们在课堂上讨论过的事情，这是很特别的。我最喜欢的一件事是，学生们突然意识到他们有工具来分析他们在新闻中读到的一些侵权、版权或商标问题。这是一个真正的‘灵光一闪’的时刻，当它发生的时候，我觉得我已经完成了我的工作。”
