W&M学生教师设计虚拟辅导程序，以支持当地小学生
通过一项新的虚拟辅导计划，威廉玛丽小学教育计划的学生教师正在为大流行期间在家学习的多达150名小学适龄儿童提供个性化指导和支持。
该项目于4月6日启动，就在W&M大学校园过渡到远程教学两周后。春季学期是教育学院教师教育项目的学生的关键时期，因为他们要在学校全职工作10到15周。随着公立学校的关闭，需要灵活和创新的解决方案来取代这些实地经验，并为学生按时毕业做好准备。
教师教育主任凯利·克拉克（Kelley Clark）与一群学生进行了头脑风暴，设计了一个项目，为W&M的学生提供了一个直接与家庭合作的独特机会，同时也为当地社区提供了急需的服务。
克拉克说：“我们有三名实习教师，他们真正接受了这个想法，并成立了一个指导委员会，使这个项目取得了成果。”“这些学生非常注重服务，正在考虑在高需求学校工作。他们认识到这种情况在公平和全校学生入学方面带来的严峻挑战。”
凯拉·亚伦，19岁，教育学硕士。' 20是帮助创建这个项目的学生之一。她说：“我想解决因这场大流行而加剧的技术和机会差距。“在小学阶段有意义地参与虚拟学校需要技术，包括可靠的互联网接入，以及成年人的帮助，而这些都是许多当地学生所没有的资源。通过虚拟辅导项目，我们希望与其中一些学生建立联系，支持他们的教育成长。”
威廉玛丽学院与威廉斯堡-詹姆斯市县（WJCC）学校建立了牢固的合作关系，大部分学生在该学院的学校完成了学生教学经历。海蒂·梅多斯（Heidi Meadows）是詹姆斯河小学（James River Elementary School）的首席幼儿园教师，过去曾与W&M的学生教师密切合作，也是詹姆斯河小学的首席临床教师，她完成了专门的课程和指导学生教师的培训。
克拉克说：“与海蒂和詹姆斯河小学合作开展这个项目是一个显而易见的选择，因为我们已经建立了牢固的工作关系。”校长迈克·斯图特（Mike Stutt）一直很支持，并立即接受了这个想法。此外，这所学校是该地区社会经济最多样化的学校之一，大约70%的学生有资格享受免费和减少的午餐服务。我知道W&M的学生教师与詹姆斯河的优秀教师合作，可以在那里产生影响。”
梅多斯要求詹姆斯河中学的老师推荐那些在家学习时可以在作业上得到额外帮助的学生。
她说：“当我们为这个项目挑选学生时，我想到了几个群体。”“首先，我想接触到那些需要额外辅导和指导的学生。在最好的情况下，帮助学生保持学术技能是一项挑战。这个项目让我们有机会继续支持那些受益于额外支持和个人指导的学生。”
詹姆斯河学校有很多学生的母语是西班牙语，所以梅多斯要求老师们特别考虑那些如果照顾者英语不流利可能需要额外支持的学生。
梅多斯补充说：“我想到的另一个群体是那些快速完成指定作业的学生，他们想要更多。”“辅导项目经常针对学生进行补习和支持。这个项目也为那些需要加速和更具挑战性工作的人提供了服务的机会。”
W&M学生指导委员会制定了一个录取流程，并仔细地将学生教师与小学生相匹配，以确定最合适的人选。然后，实习教师们会给家长和老师打介绍性电话，了解更多他们将要辅导的学生的情况。
随着辅导课程的进行，实习教师正在根据自己的观察和家长和老师的反馈，确定对每个学生最有益的服务和支持的组合。实习教师正在帮助学生使用学校提供的学习包，并设计新的学习活动。
亚伦说：“自从与家庭取得联系以来，我们扩大了与学生兄弟姐妹的合作范围。”“我和幼儿园和五年级的兄弟姐妹，幼儿园和一年级的兄弟姐妹，三年级和五年级的兄弟姐妹一起工作。上周五我进行了第一次治疗，有机会再次与孩子们一起工作是我这一周的亮点。”
对于詹姆斯河中学的教学人员来说，该项目正在加强他们在关闭期间接触和支持学生的能力，提供高质量的个性化教学。
梅多斯说：“我们的目标始终是个性化教学，并做出满足学生独特和多样化需求的教学选择。”“我们努力让家长和照顾者参与我们的工作，以满足学生的教育、情感和社会需求。我设想W&M的导师首先是教学支持，但他们也将成为那些可能被孤立、无聊或挣扎的孩子的导师。”
提供虚拟辅导服务并非没有挑战。亚伦说，通过Zoom进行的会议限制了实习教师可以收集的观察数据，以衡量学生的优势和成长领域。如果没有进入课堂，就很难知道学生已经接触到哪些技能和内容，这就很难为那些已经完成学校布置的作业的学生设计有吸引力的活动。
亚伦说：“我相信，随着课程的增加，这些困难将会得到缓解，希望我和我的学生能养成习惯。”
梅多斯说，无论是开发辅导项目还是推进常规教学，最大的挑战都是公平地惠及所有学生。他们的许多学生在家里没有可靠的互联网连接，也没有技术来支持他们在虚拟世界中的学习。然而，学生教师以及来自W&M和WJCC学校的支持人员正在与每个家庭合作，逐案找出克服这些障碍的解决方案。
随着实习教师与每个家庭建立起工作关系，这个辅导项目进入了运营的第二周，势头越来越好。该辅导项目将持续到W&M春季学期结束，为参与的家庭提供大约六周的个性化辅导支持。
作为学生教学经历的正式组成部分，W&M的学生应该对每次辅导进行反思，记录他们在辅导期间学到的东西，包括哪些有用，哪些没用，以及下次会尝试哪些策略。这群初等教育的学生还参加了一个研讨会，他们每周通过Zoom见面，分享挑战和成功，并从教师那里得到指导。
梅多斯说：“W&M迅速采取行动，为学生教师创建了一个项目，让他们继续挑战、严格和创新的工作，同时满足了我们在学校关闭期间为学生提供个性化指导的需求，从而满足了他们的需求。”“我非常感谢W&M大学主动为学生服务。这就是我所知道的对W&M项目的期望……承诺和领导力。”
