W&M教育学院集会支持K-12在家学习
当威廉玛丽校长凯瑟琳·a·罗（Katherine a . Rowe）要求教育学院的教师为父母组织一次网络研讨会，帮助他们的孩子在学校因COVID-19而关闭后在家学习时，这些教师已经在头脑风暴他们如何帮助父母。
教育部门迅速做出决定，决定哪些内容最好，以及如何保持格式简单，并于4月3日举行了几次关于在家学习的网络研讨会中的第一次。他们将于4月17日中午为西班牙语家长举办另一场网络研讨会，并建立了一个充满资源和技巧的家庭学习中心，并计划举办更多的网络研讨会。
未来的网络研讨会主题包括4月29日下午2点对困难读者的支持，以及计划在虚拟教室中进行的正念会议。网络研讨会是现场直播的，最后有一个问答环节，每个都将被存档，供以后观看。
超过1000人报名参加了第一次活动。
阅读教育副教授克里斯汀·康拉德·史密斯（Kristin Conradi Smith）组织了最初的网络研讨会和在家学习中心的设置，她说：“我们所有人都在努力同时保持教学和研究，但我们相信，我们现在必须提供这种服务，因为有必要。”
“这真的只是一个协作和非常迅速的努力。我碰巧是把这个中心放在一起的人，但每个人的作者都在上面。”
教师们表示，这些信息并不是为了取代课堂老师，而是为了帮助家长帮助不同年级的学生完成学业，并帮助他们在这个时候监控孩子的心理健康状况。这样做的目的是使信息简单易懂。
第一次网络研讨会提出了五个建议，涉及社会和情感健康、创造力和屏幕时间、阅读、数学、科学和支持有特殊需要的学生。每个领域都有一名教师给出建议和活动建议，以及更多资源的链接。
学校-大学研究网络（school - university Research Network）的主持人之一、执行董事艾米·科利（Amy Colley）说，我们的目标是在本学年剩下的时间里“与你们合作，保持学习的连续性”。
康拉德·史密斯表示，父母面临的挑战是广泛的。变量包括学生寄回家的材料，他们的年级水平和在线资源的访问。
康拉迪·史密斯说：“我认为他们是各种各样的，他们很多，公立学校系统在教育我们的孩子和为我们的社区提供服务方面做得很好。”“突然之间，当这种情况没有发生时，至少在身体上，这对我们很多人来说都是一个问题。然后就是总体上的压力情况。”
科学教育副教授Meredith Kier在第一次网络研讨会上介绍了科学部分。她还亲身经历了在家里工作和帮助8岁和5岁的女儿和也在教育学院工作的丈夫做功课的平衡行为。
“作为教育工作者和教师自己的倡导者，我们正试图在网上找到符合小学标准的大量可用资源，”Kier说。“这个过程放大了我们对其他家长、K-12教师和学生的同情，他们在这段时间被要求改变他们的生活结构、职业和社会/学习环境。
“教育学院希望继续为我们的社区提供优质的教育资源，以帮助减轻这段时间的压力。”我们希望老师和家长在我们生命中这一前所未有的事件中给予自己宽宏大量。”
格拉迪斯·克劳斯（Gladys Krause）是数学教育助理教授，她是哥伦比亚人，主持了第一次网络研讨会的数学部分，她与凯瑟琳·巴尔科·阿尔瓦（Katherine Barko-Alva）是英语作为第二语言/双语教育的助理教授，为讲西班牙语的父母组织了这次网络研讨会。
克劳斯说：“刻板印象常常把说西班牙语的父母描绘成对孩子的教育漠不关心，对学校的联系反应迟钝。”“然而，事实往往是不同的——父母们往往来自更严格、节奏更快的教育体系，很难理解为什么他们的孩子被以一种非常不同的方式教育。”家庭和学校之间沟通的语言障碍往往使这种情况更加复杂。
“网络研讨会为社区参与提供了一个空间，并寻求扩大一种联系感。特别是对于说西班牙语的家庭，它提供了他们自己语言的资源，也许最重要的是，它可以接触到说他们语言并了解他们文化的人。”
教师们根据社区中家长的反馈来选择主题。
康拉德·史密斯说：“我们想做威廉玛丽擅长的事情，为当地社区服务，这是我们的目标。”“我们不想踩到老师的脚趾头，也不想让人觉得我们在说，‘嘿，老师没有做好他们的工作，所以我们要插手。’我们现在只是想以一点小小的方式提供帮助。”
