古即今：W&M教授谈教学经典
威廉玛丽学院的教员莫莉·斯威特南-伯兰教授罗马考古和艺术、罗马和庞贝古城以及拉丁语言和文学等课程。她研究罗马壁画和雕塑领域。她发表了关于罗马埃及化艺术品的文章和书籍，并正在开展一个新项目，研究帝国自由民的证据，这些自由民在帝国宫殿的幕后生活。
斯威特南-伯兰被古典研究协会授予2020年大学经典教学优秀奖。今年1月，swnamam - burland大学的Adina Allen Term杰出副教授获得了这一荣誉——北美古典研究教授最负盛名的教学奖。评奖委员会的决定是基于对教学大纲的详细研究、教学评估和以前学生的推荐。
W&M新闻请她谈谈她的教学方法。
你是如何对古典文学产生兴趣并决定要教这个主题的？
我在大学二年级的时候就对古典文学产生了兴趣。我上了一位很棒的教授的课，被他迷住了。
这实际上意味着我进入这个领域的时间比很多学生都要晚一些。我们这个领域的很多人在高中学习拉丁语。
我在内华达州的拉斯维加斯长大，那里的公立学校不教拉丁语。但这使得我的中心目标是向尽可能多的人开放我们的领域，无论他们来自哪里，也无论他们是否研究过古代语言。
这也意味着我知道一堂好课的力量——它能教会你很多东西，但也很有趣。
在教学中，你做了哪些不同的、与学生相关的、适合你的事情？
我不想让它听起来像我知道接触学生的“最佳方式”。但在我看来，作为一名教授，你能做的最重要的事情之一就是向学生表明你关心他们的学习——也就是说，你的目标是让他们获得知识和提高技能，你正在想办法帮助他们实现这一目标。
显然，我也关心他们的课堂体验，并希望我的课堂是一个让人们感到舒适并能够表达自己想法的地方。我做一些事情是为了向我的学生表明，我不仅关心他们学什么、怎么学，而且要为他们提供便利。
如?
一件事是确保你能够表达任务背后的目的，例如：“这篇短文让我们以一种低风险的方式练习你研究论文所需的技能。”另一件事是要尽可能地明确期望。
我制定了学生在作业之前就可以使用的规则，以确保他们的计划符合我的期望。我经常把作业分成时间表和步骤，这样学生们就能很好地计划，适应他们繁重的工作量，甚至可以从我的课上得到模板，他们可以应用到其他事情上，比如他们的荣誉论文或其他研究论文。
为什么在现代社会教授古代史仍然能产生如此好的共鸣？
我认为，讲授2000年前人们的生活和经历在今天仍然有意义，如果做得好，对学生来说是非常有激励作用的。我经常在课堂上讲授维苏威火山爆发后被掩埋的城市遗迹。
庞贝和赫库兰尼姆是主要的，但沿着海岸也有别墅和小遗址。我发现学生们很喜欢这门课，因为这是一个我们可以从自己的现代经历中提出关于古代世界的问题的地方，并且有足够丰富的证据来得到一些答案。
这说明了什么？
例如，我们可以用真实的方式谈论古代的饮食——超越作者阿皮修斯（Apicius）的疯狂食谱（炖牛脑，有人吗？），看看真实的人们购买、准备和食用的东西。我们有很多证据，包括“购物清单”和人们刻在墙上的记帐单，还有摆放在锅碗瓢盆里等待食用的食物残渣。
我们甚至有那些不幸死去的人的尸体提供的证据。所有这些都表明，人们主要吃植物，扁豆和其他豆类，肉类是一种罕见的享受。
是什么让它具有关联性？
当我们采用这样的方法时，它提醒我们罗马人和希腊人是真实的人，我认为这也有助于我们理解他们写的东西，无论是史诗还是有趣的讽刺诗，因为我们看到这些文本是由那些正在处理自己的问题的人写的——从食物短缺到瘟疫到内战。
他们可能会通过阅读和背诵维吉尔（有很多证据表明庞培人了解他们的维吉尔！）来逃避现实，就像我可能会反复阅读一本最喜欢的小说一样，只是因为它能给我动力、放松和享受。郑重声明，我最喜欢的小说是理查德·亚当斯的《沉船事件》。
