去上课——有这样的应用程序吗？
随着最新技术的变化和进步，学生的课堂体验也在变化。在过去的十年里，科技已经深入到课堂文化中，以至于不起眼的2号铅笔已经成为过去的一种元素。从在线教科书，到黑板式的管理系统，再到手机录音设备，课堂体验已经完全变成了虚拟的。
根据知名电子产品分销商Presta在2011年进行的一项研究，73%的大学生表示，他们没有科技就无法学习，而70%的学生使用笔记本电脑快速高效地记课堂笔记。在交流方面，65%的学生使用数字设备制作演示文稿，91%的学生使用电子邮件与教授快速联系。
然而，这并不完全是效率的问题。平均而言，在线教科书往往比纸质书便宜40%，不仅节省了树木，还节省了一些辛苦赚来的钱。然而，购买在线教科书并不是节省树木和金钱的唯一方法。iPhone有一个应用程序，而不是为一次考试编写数百张抽认卡！事实上，iPhone和iPad上的应用程序几乎满足了课堂上的每一种需求，让经典的学生用品变得过时了。有一些应用程序，比如Wunderlist，可以让你创建待办事项清单和跟踪任务，而不需要大量的计划。在内置计算器和Grades2等计算GPA的应用程序之间，甚至计算器都是多余的。
不可否认，科技正在接管课堂环境。然而问题是：科技在课堂上的未来会怎样？从这里我们能去哪里？
William & 玛丽学术信息服务总监Gene Roche表示，所有教育水平的教室都可能发生一些重大变化。“现在的不同，”罗奇说，“是知识传播、包装和再包装的方式。过去，知识仅限于那些有学位的人，但随着互联网上的信息越来越多，那些以传授知识为主要目的的课程会发生什么呢？”随着科技的进步，大学教授们的工具箱里曾经装满了深思熟虑的讲座，他们可能需要重新思考大学课堂的结构，以适应学生们只需打开笔记本电脑就能获得的大量信息。
“翻转课堂”是教育界常用的说法，指的是把通常作为家庭作业的东西带到课堂上，要求学生利用自己的时间学习实际的课堂内容。这意味着课堂上分配的时间将用于鼓励学生实际应用重大思想，参与辩论，并激发普遍的课堂讨论。“这是一个非常有趣的想法，”罗奇说，“我们已经开始在小学看到这一点，那里的教室现在可以更加个性化，以满足学生的需求，并跟踪他们的个人进步。”
虽然大学校园里还没有看到太多的课堂翻转，但大规模开放在线课程（MOOC）的扩张可能是一种新型课堂的先驱。MOOC旨在通过网络实现大规模的学生参与和开放获取。mooc让全球范围内的非学生也能获得电脑评分的自我指导、个性化课程。虽然并不是所有的MOOC课程都可以获得大学学分，因为许多课程不是经过认证的机构，但更受欢迎的课程被300多所学院和大学接受。由于这种创新的教育技术，教室现在不仅是虚拟的，而且是全球性的。
虽然我们还不清楚50年后教室的外观和运作方式，但不可否认的是，技术是变革的催化剂，并将继续塑造和定义教室环境。围绕技术是否阻碍个人交流的问题，争论将继续下去，然而，随着时间的推移，社会很可能会在通过技术实现个性化和通过学生互动进行交流之间找到一个和谐的平衡。也许还没有一款应用程序能告诉我们未来，但据我们所知，它看起来很有前途，很有创新精神——W&M的it部门将在这里准备好带领和帮助我们的学生进入这个激动人心的新时代。
