紧急对话：Matoaka森林中的科学与艺术
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六年前，化学教授Carey Bagdassarian选修了一门由艺术教授Elizabeth Mead讲授的青铜铸造课程。“我喜欢做东西，”他解释说。不可否认，许多这些东西都是在边缘上做出来的——在独角兽的科学空间里，在可能与现实之间的差距里。当他研究米德的过程时，他意识到这就是她工作的地方。一场紧急的对话开始了。
所使用的语言是基于复杂系统理论的语言。今年夏天，两位教授在他们的跨学科课程《紧急对话：艺术与科学的交集》（Art 340/Chem）中教授了这门课。101 d)。
这门课程介绍了复杂系统理论，简而言之，根据巴格达萨里安的说法，这是一种解释整体如何变得比各部分之和更大的方法。学生们创建自己的计算机模型，专注于鱼群或鸟群。他们把这些概念带到了马托阿卡湖，在那里，他们试图从独木舟中沉浸在环境中。接下来，他们搬到Matoaka森林，在那里他们用手头的物品创作艺术品，这些作品无论是脆弱的还是大胆的塑造，都嵌入在他们改造的空间中，并具有可持续性。{{youtube:中等| ovJjAHLz34U}}
当教授与学生交流时，他们的语言唤起了存在于约束条件下的子单元的图像，这些约束条件合并为完成。激活空间和产生广度等术语进一步深化了理解。
与此同时，还有其他的教训。米德说：“即使学生们创造的东西看起来简单而短暂，但他们参与这个过程的意愿表明，他们在这个过程中可能发现的东西与他们可能创造的任何东西一样重要，甚至更重要。”
就在她推动它们的同时，它们也在挑战她。她回忆起他们对她在大学时欣赏的大型金属作品的反应。“他们中的很多人都被冒犯了，”她说。他们认为艺术是“傲慢的”；她解释说，他们认为这些艺术家在标记环境时过于热心了。
米德说：“他们让我看到了在一个意识到可持续发展的世界里长大的人的眼中，这项工作是什么样子的，而不是我们这一代已经学会了可持续发展。”
还有其他的教训。
Bagdassarian说：“我们发现这两个学科之间有一个界面，科学与艺术相结合，艺术与科学相结合，从而产生新的东西。”“这就是为什么我们称这门课为突发对话。”
米德补充说：“我认为，在一天结束时，这门课将回归真正的文科教育，每个人都精通所有领域和所有学科。”“这不仅仅是重复一堆技能。“{{youtube:中等| B3BFFYOo6Ug}}
