波斯尼亚计划：W&M学生不断赠送的礼物
威廉玛丽学院的学生不仅每年夏天参加波斯尼亚计划。他们拥有它。他们保护它。他们种植它。他们负责运营。
“这并不是说他们进入这个项目后就消失了，”温格特纳政府副教授和波斯尼亚项目顾问保拉·皮克林说。“他们与它的联系要大得多。”
从一开始，这个由学生管理的项目的目标就是向那些在1992- 1995年波斯尼亚-黑塞哥维那共和国政府军与想要脱离波斯尼亚-黑塞哥维那的极端分子之间的残酷战争中伤痕累累的儿童教授非暴力交流。
“刚开始的时候，这是对战争的反应，也是教授非暴力沟通的尝试，”2011年夏季的参与者、12岁的阿米莉亚·贝恩（Amelia Bane）说。“我们现在教的这些孩子没有参与战争，但战争仍然是波斯尼亚的一部分，是萨拉热窝的一部分，这是肯定的。”
在过去的几年里，媒体和视频被引入到这些课程中，因为它们被认为是行之有效的增强孩子能力的工具。
皮克林说：“尽管我们离战争的结束还有很长的路要走，但是波斯尼亚的政治体制仍然非常不正常。“它被视为非常封闭，只奖励自私自利的政客。那里有更多的腐败现象，尤其是年轻人，他们觉得自己几乎没有机会做出改变。学生们真的觉得新媒体帮助他们展示了他们可以创造东西，他们有才华，他们实际上可以有所作为。”
波斯尼亚项目的学生在波斯尼亚与一个致力于帮助儿童和青年的非政府组织Creativus建立了伙伴关系。在其其他职责中，creatius招募授课的学校和波斯尼亚学生。它为威廉玛丽学院的学生寻找住处。它还在现场安排了一名顾问，他去年夏天审查了课程计划。
与此同时，Creativus旨在为有兴趣成为英语教师的萨拉热窝大学学生提供课堂实践经验，帮助他们获得资格，同时也向他们展示波斯尼亚以外的教学视角。
皮克林说：“波斯尼亚的学生习惯了更传统的教学方式，老师站在那里说‘把这些词汇抄下来’。”“这是一种更被动的学习方式。”
W&M学生的任务是通过艺术、手工艺、游戏、才艺表演甚至电影，注入一种互动、有趣的学习方式。他们与波斯尼亚学生教师共同教授这些课程。
最近的五名学生与四名波斯尼亚学生教师和大约70名6至14岁的学生一起工作。结果是七部短片，由学生构思和撰写，由贝恩拍摄和剪辑。
贝恩对波斯尼亚和这个项目知之甚少，直到去年秋天项目的校友亚当·斯塔克豪斯在她的视频制作课上发言。
“我真的很喜欢和波斯尼亚的学生们一起工作，”她说。“这很酷，因为它让我以一种不同的方式使用电影制作，我的专业知识，在教学中，这是我以前从未想过的。”
波斯尼亚的学生们任由他们的想象力肆意驰骋。一组写了一部关于僵尸的电影。另一则则聚焦于一个女子乐队。贝恩的最爱之一是《蛇岛》
“我的工作是与四位老师班上的所有学生一起工作，”贝恩说，“让他们熟悉电影术语和摄像机，并帮助他们写电影剧本。有些电影你甚至看不出他们的母语不是英语，还有一些电影每次拍摄都有人给他们灌输台词。”
贝恩将继续波斯尼亚计划的传统，并帮助选择2012年的参与者。这是一个重要的培育过程的一部分，以确保每个夏天都能成功。
“归根结底是团队的动力，”11岁的梅根·泰勒（Meagan Taylor）解释说，她于2010年夏天去了波斯尼亚，并帮助培训了2011年的参与者。“团队如何团结起来，发挥彼此的优势？我们还研究了他们的个性以及他们是如何相互融合的。我们是否从他们那里得到一种感觉，他们希望从这个项目中获得个人成长？他们是否愿意接受反馈？他们愿意学习并理解这种文化吗？
“这不是一个‘让我们去拯救世界’的项目。“我们将向波斯尼亚学习。我们将与波斯尼亚合作。我们想要的是互谅互让的态度。”
那么，这个学院历史最悠久、由学生管理的国际服务项目是如何开始的呢？
1998年，一位有南斯拉夫血统的客座教授开启了这项研究。为什么没有几个5到7岁的学生在夏天去波斯尼亚旅行，花一个月左右的时间和实习老师以及他们的学生一起教会话英语呢？
教授走了。他建议的计划保留了下来，并发展成为参与其中的人似乎永无休止的自豪感的来源。
11岁的劳伦·比林斯利写道：“我从这个项目中得到的教训和见解可以写满几页。”“孩子们充满活力和活力，我从他们身上学到了很多。
“我喜欢将国际关系与服务相结合的想法，所以波斯尼亚计划是我真正想成为其中一员的事情。该项目是威廉玛丽服务项目的瑰宝。”
泰勒在里士满长大，他称这个项目是“我一直在寻找的一切”。她记得在那个城市有一个很大的波斯尼亚飞地，尤其是在战争期间。许多难民学生加入帮派，继续过着他们本想逃离的暴力生活。
“对非暴力交流的关注打动了我，”泰勒说。“而且，我一直对教育充满热情，现在正把它作为我的事业。波斯尼亚项目结合了我所有的兴趣，甚至英语作为第二语言。我还研究过少数民族语言学。”
泰勒和另一名学生去年担任皮克林的助教，皮克林从2001年开始参与这个项目。皮克林是一位多产的作家，在波斯尼亚和巴尔干半岛问题上颇受欢迎。熟悉她名声的W&M学生第一次找到她。他们想让她教育他们了解这个国家的政治形势。
然后在2007年，学院内部讨论了在参与国际服务学习项目之前需要更多的正式学习。人们担心的是，如果学生不了解他们做志愿者的国家的政治、社会和文化，他们所做的弊大于利。鼓励对波斯尼亚项目感兴趣的学生加入一个正式课程部分，以帮助他们为项目做准备，并最大限度地发挥项目对社区的积极影响。通过其 夏普社区学者计划2007年至2008年，美国查尔斯中心支持皮克林对服务学习哲学的研究。
皮克林现在每周一次在春季授课，让学生们了解战争的分析、重建国家和促进和解的国际努力、波斯尼亚的教育体系和社区伙伴关系。
波斯尼亚计画前受奖人/助教每周另一天教导新入职人员如何与当地伙伴沟通、教学策略、与寄宿家庭住在一起、准备行程、募款机会等 里夫斯国际研究中心和 社区参与和奖学金办公室帮助提供慷慨的资金，但学生要负责自己的费用)，以及他们到达那里后的期望。
皮克林说：“虽然波斯尼亚学生学到了很多东西，但重要的是要记住，我们的学生也学到了很多东西。”“他们在这片土地上经历了很多的个人经历，对我们的学生产生了深远的影响。”
